【正文】 感？這首歌曲和我們平時學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？學(xué)生：【設(shè)計意圖：通過復(fù)聽，達(dá)到進(jìn)一步對音樂的感受和情感體驗，突出了音樂課程的核心理念：情感態(tài)度與價值觀】按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計意圖：體驗歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復(fù)記號。為學(xué)生的創(chuàng)作熱情進(jìn)行了激勵。（2到3遍）三、歌曲情緒處理師知識指導(dǎo)與板書：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生討論）生：有力、有節(jié)奏感。由于第一樂段基本上是圍繞著式特征非常明顯。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉(xiāng)──三峽。8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）歌曲分為幾個樂段？3．帶著這兩個問題，學(xué)生聽錄音范唱。第二樂段音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應(yīng)稍強(qiáng)一些。師：過去江邊沒有公路，機(jī)械船又不是很發(fā)達(dá)，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運(yùn)輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅(qū)除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。四、展示有關(guān)三峽的知識師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。從中也將音樂知識與音樂技能進(jìn)行了有機(jī)的滲透。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽?wèi)T了”的音準(zhǔn)等）全班齊唱。在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。5．學(xué)唱歌詞。1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風(fēng)格，從整體感知音樂。第二樂段音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應(yīng)稍強(qiáng)一些。在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）歌曲分為幾個樂段？3．帶著這兩個問題，學(xué)生聽錄音范唱。第一樂段開始的襯詞，好像是船工的號子聲把我們帶到了寬廣的長江三峽。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風(fēng)格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。使學(xué)生感受到：精彩的源泉來與自己的創(chuàng)造！】老師我們感受到了三峽的孩子以動聽的歌聲表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。唱歌詞：請同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？ 處理歌曲： 【設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。（出示課件）在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。五、師小結(jié)：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。（2）學(xué)生談聽后的感受。注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍要強(qiáng)一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)，要體現(xiàn)出勞動號子的風(fēng)格。2．通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風(fēng)格。4．學(xué)習(xí)歌譜。三、創(chuàng)造與提高（展示有關(guān)三峽的音樂）播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現(xiàn)代創(chuàng)作