小數(shù)加減混合運算教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-15 15:06本頁面
【正文】 （2）想一想,還有別的方法解決嗎?學生匯報教師板書三種方法同桌說說每種方法的運算順序教師總結(jié)出算法出示大屏幕上學生讀（板書）（1）―()=―=(千米)（2）==（千米）（3）――=―=（千米）認真觀察三個不同的綜合算式，從中發(fā)現(xiàn)算式―()――。想一想：整數(shù)的混合運算的法則在小數(shù)中適用嗎？（適用）你覺得計算小數(shù)加減混合運算時應該按照怎樣的順序計算？計算時要注意哪些問題？小結(jié)：小數(shù)加減的運算順序同整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。在沒有括號的算式里，如果只有加法和減法，就按照從左到右的順序計算；算式里有括號的，要先算括號里面的。對小數(shù)加減混合運算你有哪些凝問？三、鞏固練習第一關(guān)（我會填）在小數(shù)加減混合運算中要按照順序進行計算，有括號的要（）（）再算（）－（＋3）先算（）再算（）第二關(guān):我會判斷（1）－＋（2）＋（－）=－4=＋=（）=（）第三關(guān)：我會計算：()四、總結(jié)：今天我們學習了小數(shù)加減混合運算，你認為應該注意什么？小數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算的計算順序和計算方法相同，都是在同一個算式中的同級運算，按從左到右的順序進行計算．如果有小括號的要先算括號里面的運算，再算括號外面的運算；小數(shù)加、減法計算時要對齊數(shù)位。板書設(shè)計：小數(shù)的加減混合運算第二賽段結(jié)束后，自行車運動員還要騎多少千米？（1）―()（2）（3）――=―==―=(千米)=（千米）=（千米）小數(shù)加減混合運算教學設(shè)計7教學目標：掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，會正確計算小數(shù)加減混合運算。能運用小數(shù)加減混合運算解決簡單的實際問題，貼積膏解決問題的能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成具體問題具體分析的習慣。教學重點：小數(shù)的加減混合運算的運算順序。教學難點：選擇正確、合理的計算方法。教具學具多媒體課件教學過程一、情境導入師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學問題？讓我們一起來探究一下吧。二、自主探究（出示教材三種圖書和單價圖）師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？師：通過讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學信息？生:《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價的綜合，、。師：求和我們用什么計算？你會列出算式嗎？生：用加法九三，++師：誰能說說，解答上面的問題，需要怎樣計算？生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》，再求出三本書的單價之和。生2：直接列豎式求三本書的單價之和。師：好，下面就請同學們在自己的練習本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來。（學生嘗試獨立解答，小組交流，全班匯報）師：（出示課件）小林買了兩本書，、。如果小林付出20元，應找回多少錢？師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應該找回的錢數(shù)。師：你能畫圖理解其中的數(shù)量關(guān)系嗎？學生嘗試畫圖，教師演示：師：根據(jù)給出的線段圖，誰能說說付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？生：=應找回的錢數(shù)。師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？生：付出的錢數(shù)（+）=應找回的錢數(shù)。師：根據(jù)上面的關(guān)系式，你會列式解答嗎？（學生獨立解答，小組交流，全班匯報）生：==（元）答：。方法二20（+==（元）答：。三、探究結(jié)果匯報師：通過解答上面的問題，你學到了哪些數(shù)學知識？生1：三個小數(shù)連加，可以先求出前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。生2：三個小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點對齊后，列一個豎式來計算。計算時，哪位相加滿十，就向前一位進1。生3：小數(shù)連加的運算跟整數(shù)連加的運算順序相同，可以一次相加，也可以兩次相加。師：計算小數(shù)的連減，需要注意什么？生：小數(shù)連減計算，按照從左往右的順序計算，還可以先求出兩個減數(shù)的和，再計算。四、師生總結(jié)收獲師：通過本課學習，你有哪些收獲？生1：我知道了整數(shù)加減混合運算的運算順序，可以類推到小數(shù)加減混合運算中。生2：計算小數(shù)的連減時，可以運用減法的運算性質(zhì)，先求出兩個減數(shù)的和，再求差。小數(shù)加減混合運算教學設(shè)計8內(nèi)容：小數(shù)加減混合教學目標：結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減法混合運算，并能選擇簡便的方法進行計算。能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，、總分：；。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？二、自主探究方法在教學情景圖中你能找到哪些數(shù)學信息？學生口述，老師板書根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？生1：誰的表現(xiàn)好？生2：9號選手的總分是多少？生3：誰的得分高？高多少？師：請你選擇其中的一個數(shù)學問題列算式并解答。學生嘗試自己列式計算。教師巡視并進行個別輔導。學生+=（分）9號選手的得分=（分）5號選手比9號選手高的分數(shù)師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式？（+）==（分）答：“。”（揭示課題：小數(shù)加減混合運算）引導學生結(jié)合練習，交流小數(shù)混合運算的運算順序。引導學生說出：小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減法的運算順序一樣。三、拓展訓練++說說這道題的運算順序。你有其他的算法嗎？四、小結(jié)教師：“小數(shù)加減法的計算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運算在計算時應該注意什么？”
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