改變從習慣開始讀書心得-資料下載頁
2025-10-06 14:45本頁面
【正文】 是并開始批評。久而久之，學生也習以為常了?？墒菚r間一長，我就發(fā)覺采用這種簡單劃一的批評教育方法是沒有什么效果的。于是，課下我就反思自己的教育行為和教學方法是否存在問題。并且用“以生為本”的教育理念，站在學生的角度去深入地思考這個問題。在不斷的反思中，我發(fā)現自己的教育方法有點不對頭，只是一位地批評教育，是注定要失敗的。學生到學校來是接受教育的，這是毋庸置疑的，但是，他們畢竟還是不懂事的孩子，他們需要的是關心和幫助，需要的是愛、是自信和鼓勵。他們年紀雖小，但也要面子，也有自尊。老師在對他們進行教育時，千萬不要忽略了他們的心理需求。在反思中，我找到了問題所在，就試著用另一種教育方法賞識教育法去教育學生。例如，我們班的胡飛祥同學，平時行為習慣就不好，自由散漫，沾染上了一些不良習氣，很講哥們義氣。學習態(tài)度不端正，心不在焉，作業(yè)馬虎且拖拉。每天下午一放學，就和幾個不學習的同學一起玩耍，一直玩到天黑才回家。其家長不識字，又管不住孩子，孩子不怕她。家長問他作業(yè)做了嗎，他沒有做完也說做完了。像這樣的孩子，“批評”對他來說，真可謂是“家常便飯”，不起任何作用?？墒?，我換一種眼光去觀察他，發(fā)現他也有不少閃光點。如：他集體榮譽感很強，還特別喜歡打乒乓球，是班級的體育委員。記得在一次學校舉行的乒乓球小組循環(huán)比賽中，他和本班的同學亓寅互相配合，奮力拼搏，最后取得了五年級組雙打冠軍。在這之后的一次班會課上，我在同學們面前，大加贊賞他這種熱愛集體，為集體爭榮譽的精神，要求同學們向他學習。課下，并因勢利導地對他進行教育：“如果在學習上，在遵守紀律上，在日常行為習慣上，也能為班級爭光，那你就更棒了。我相信，你能做到的！”通過對他這樣的教育，胡飛祥同學在后來的學習生活中，的確有了一些變化，讓我這個當班主任的初嘗了賞識教育的“甜頭”。還有一次，學校大隊部開展主題中隊會評比活動。以前召開主題中隊會的時候，出節(jié)目的都是學習好、表現好的同學，而這次卻與以往不同，要求學習不好的同學也報節(jié)目，其中就有胡飛祥。他和付思遠、陶虎等同學合演小品。我聽說以后很高興?？墒?，在排練過程中出現問題了，他們突然不參加了，同學們再勸也不行。我就問胡飛祥是什么原因，他吞吞吐吐地說“怕演不好，讓同學們笑話。”聽他這么一說，我心中有底了。原來他們是缺少自信。于是，我就反問他：“你平時很在乎班級的榮譽，如果你們這次不參與表演，整體效果出不來，我們班的主題中隊會怎么能獲得好評呢？我相信你們一定能演好！再說，只要你們盡力了，演不好我也不怪你們，同學們也不會笑話你們的?！蓖ㄟ^我一番勸說，他們同意了。經過多次排練，他們的小品《我能行》表演得還真行。課下，我問胡飛祥感覺怎么樣，他說能在同學們面前秀一回，露一次臉，特開心，真爽！我又抓住這個契機，對他說，你一定能夠改好的，其實你是一個很聰明的孩子！他當場對我表態(tài)：“老師，我一定要改掉以前的不良習慣，好好學習，爭取做一個好學生！”在老師的賞識中，在同學們的期待中，胡飛祥同學有不小的進步，期末被學校大隊部評為“進步之星”。本學期開學后，他們就是六年級學生了。由于兩個月的暑假生活，他們行為習慣可能有所反復。我將繼續(xù)采取賞識教育的方法去教育學生，希望通過自己的不懈努力，讓班級中的學困生的行為習慣發(fā)生更大的變化，以最佳的精神狀態(tài)升入中學學習。在教育中賞識學生，在賞識中教育學生。我相信，只要教育得法，學生的不良習慣是可以慢慢改掉的，是可以走向成功的。因為每個學生的潛力是無法估量的。老師只有相信學生，賞識學生，才能讓學生體會到學習成功的喜悅，老師也才能享受到學生獲得成功給自己帶來的快樂！
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