【正文】 觀點(diǎn)來看，差不多全世界 50%的銀行都 由猶太人控制著。猶太人有個(gè)特點(diǎn)，就是閱讀能力強(qiáng)，平均閱讀量在全世界各個(gè)民族里面是 最高的，每人每年平均閱讀 65 種書。我們中國(guó)人每人每年平均閱讀 5 本書，還包括教輔書、 教科書。 人類那些最偉大的思想、最偉大的智慧，都在那些最偉大的圖書之中。對(duì)人類的思想進(jìn) 化來說，從信息到知識(shí)，從知識(shí)到人類的理解，從人類的理解到人類的智慧是一個(gè)精神和智 力逐步升級(jí)的過程，每一個(gè)人、每一個(gè)民族都在一步步往上爬行，匯總起來就構(gòu)成歷史以及 我們當(dāng)下所處時(shí)代的精神高度。一個(gè)時(shí)代要超越過去的時(shí)代，必須要通過閱讀構(gòu)建起我們新 的知識(shí)體系、智慧體系。不去和孔子、荀子、孟子、莊子他們的著作去對(duì)話，就達(dá)不到先秦 時(shí)期的思想高度。不去和文藝復(fù)興時(shí)代那些大師們?nèi)ソ涣?，就達(dá)不到文藝復(fù)興時(shí)代的思想高 度。對(duì)我們來說，每一個(gè)時(shí)代的人，都必須重新開始學(xué)習(xí)過程，這是人類的偉大之處，也是 人類的可悲之處。當(dāng)人類沒有閱讀生活的時(shí)候，就和其他的動(dòng)物一樣，因?yàn)槿祟愑形淖帧⒂?思想，才超越了其他的物種。 第三個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。我經(jīng)常講，在我們軀體發(fā) 育的過程中，最初的母乳很重要，然后開始自主進(jìn)食，否則就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。精神發(fā)育也是如 此，學(xué)校教育充其量就是母乳，讓你擁有了最初的滋養(yǎng)，但只看教科書、教輔書的孩子，就 會(huì)精神發(fā)育不良。如果用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，現(xiàn)在 95%以上的孩子都是精神發(fā)育不良，他們除了 教科書、教輔書，除了做試題，沒有閱讀。只有閱讀的孩子才能擁有健康的精神發(fā)育過程。 所以我說，沒有閱讀的教育，沒有閱讀的學(xué)習(xí)，是訓(xùn)練，不是教育。而且我一直認(rèn)為，人的 精神饑餓感只有在中小學(xué)階段才能夠形成。人的軀體是有饑餓感的，白天幾個(gè)小時(shí)不吃飯軀 體就會(huì)覺得饑餓。閱讀也是一樣，閱讀是由于精神的饑餓感來推動(dòng)的，一天不讀點(diǎn)東西，不 和文字打交道就很難受，說不出來的難受，非得拿著一本書或者一本雜志才能寧靜下來。 只有在學(xué)校教育階段， 才有機(jī)會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人的精神饑餓感。 有一次我在北大做講演時(shí)說， 大學(xué)可能是閱讀的最后一個(gè)陣地。盡管有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢，但是我覺得它是最后一個(gè)站點(diǎn)，真正 的閱讀黃金時(shí)期是在中小學(xué)。只有有精神饑餓感的人，才會(huì)去閱讀。我有一個(gè)朋友到英國(guó)去， 看到乞丐在看書。乞丐也可能有閱讀的需要，任何人無法阻止乞丐去閱讀，他雖然物質(zhì)生活 貧窮，但是他照樣可能有精神饑餓。培養(yǎng)這種精神饑餓感最敏感的時(shí)期是中小學(xué)階段，養(yǎng)成 一種閱讀的興趣、習(xí)慣。孩子們?cè)谧蠲利?、最美好、最偉大的圖書的滋潤(rùn)下，獲得了心靈的 充實(shí)，獲得了心靈永久的需要。當(dāng)然并不是說其他階段就不重要，可以從人生任何一個(gè)階段 開始去培養(yǎng)精神饑餓感，但我們知道，就像學(xué)外語一樣，我們經(jīng)常說 12 歲以前是學(xué)語言最敏 感的時(shí)期。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過，一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生的心靈成長(zhǎng) 而準(zhǔn)備的書，那就是學(xué)校，要無限地相信書籍的力量。過去，我們講學(xué)校的概念就是房子、 設(shè)備、電腦房；實(shí)際上并不是這樣，只有真正的閱讀走進(jìn)我們學(xué)校的生活，那才是學(xué)校，才 是好的教育。第四個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)書香充盈的城市必然是個(gè)美麗的城市。城市的美麗當(dāng)然要體現(xiàn)在它的 外表、它的規(guī)劃、它的建筑，但是真正美麗的城市，要靠這個(gè)城市人的品位和氣質(zhì)。人的品 位氣質(zhì)靠什么？我認(rèn)為最重要的是閱讀。所以一個(gè)最優(yōu)秀的城市，應(yīng)該擁有大量最善于閱讀 的市民，有濃厚的讀書之風(fēng)。中國(guó)人不習(xí)慣送書，不習(xí)慣把書作為禮品。我覺得書應(yīng)該成為 中國(guó)人禮品生活很重要的一個(gè)組成部分，發(fā)現(xiàn)了一本好書就要和朋友一起分享。在西班牙世 界閱讀日 4 月 23 號(hào)那天，巴塞羅那的婦女們贈(zèng)送丈夫或者朋友一本書。這一天，全西班牙圖 書降價(jià) 10%。 可能很多人知道“9?11” ，但是不知道“9?11”的時(shí)候布什在為孩子們讀《可愛的山羊》 。 接到報(bào)告后，布什說，別急，讓我讀完。伊麗莎白女王 70 大壽的時(shí)候在做什么？她沒有參加 任何的文娛慶典，而是邀請(qǐng)幾個(gè)小孩子到白金漢宮，為她讀書，讀名著。汪洋到重慶推薦一 本書，叫《地球是平的》 ，很快這本書在重慶銷售一空。我覺得領(lǐng)導(dǎo)、文化名人去推薦一些好 的圖書，還是起了很大的作用。 英國(guó) 1992 年做了一個(gè)很有意思的活動(dòng)， 叫圖書起跑線計(jì)劃， 希望年輕的父母在孩子出生 不久和孩子一起共讀。保健人員在孩子 7—9 個(gè)月的時(shí)候，會(huì)送父母一包禮品，其中兩本免費(fèi) 的圖書，一本閱讀指南，一個(gè)首都圖書館的邀請(qǐng)書，有 300 個(gè)家庭參與了這個(gè)活動(dòng)。大約 10 年以后，英國(guó)伯明翰大學(xué)對(duì)這 300 個(gè)家庭進(jìn)行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)這些家庭的孩子在基本學(xué)歷測(cè) 驗(yàn)方面的成績(jī)，明顯優(yōu)于其他的孩子。會(huì)閱讀的孩子的智力發(fā)展、智慧成長(zhǎng)甚至人格發(fā)展， 都會(huì)好于其他的孩子。那我們需要什么樣的閱讀？當(dāng)然是有益身心的閱讀、深閱讀，有品質(zhì)的閱讀、自主的閱 讀、立體的閱讀，優(yōu)雅的閱讀、生命價(jià)值選擇的閱讀，精讀、慢讀。紙質(zhì)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀完 全不是一個(gè)概念， 我們主張的閱讀是以青少年為主體的、 以大眾閱讀和紙質(zhì)圖書為主的閱讀， 它更是一種生命價(jià)值選擇的閱讀，是超越知識(shí)的心靈的回歸和精神的重建。今年，我再次提出建立國(guó)家閱讀節(jié)，國(guó)際閱讀日是 4 月 23 號(hào)，因?yàn)檫@一天是莎士比亞的 誕辰日、是西班牙塞萬提斯的誕辰日，所以我想把孔子誕辰日作為中國(guó)的閱讀節(jié)。閱讀節(jié)不 僅僅是一個(gè)形式的問題，也有儀式的意義，很多事情是需要一種姿態(tài)的，是需要一種心理的 訴求的。擁有了我們自己的閱讀節(jié)以后，就會(huì)有一種喚醒麻木靈魂的力量，那是一種催生和 支撐的力量。我覺得推薦讀物是永遠(yuǎn)需要的，閱讀指導(dǎo)是永遠(yuǎn)需要的。圖書大廈里茫茫書海，我看到 很多人根本就不知道怎么選書，只是聽說什么書好他就去買什么書?，F(xiàn)在很多書完全是炒作 出來的，中國(guó)非常缺少負(fù)責(zé)任的書評(píng)家。美國(guó)有很多專職的以評(píng)論好書為業(yè)的職業(yè)評(píng)論家。 我認(rèn)為，我們應(yīng)該建立起這樣的制度，今后國(guó)家圖書館應(yīng)該有專職的、獨(dú)立的書評(píng)員?，F(xiàn)在 一些部門、 機(jī)構(gòu)推薦圖書的時(shí)候還經(jīng)常受到一些書報(bào)社利益關(guān)系的影響， 這是非常不應(yīng)該的， 應(yīng)該專門有人負(fù)責(zé)每年給全社會(huì)推薦最好的圖書。最后我想說的是，讓閱讀成為中國(guó)人日常的生活方式。我就希望有那么一天，我們?cè)陲w 機(jī)、火車、地鐵、公共汽車等公共場(chǎng)合，也能夠看到我們的國(guó)人靜靜地拿著一本書在那里閱 讀。閱讀成為中國(guó)一道普通的美麗的風(fēng)景線，而不是幾個(gè)人碰到一起就搓麻將、打牌。 書香校園是構(gòu)建書香社會(huì)最重要的基礎(chǔ)，我們新教育的夢(mèng)想是通過推進(jìn)學(xué)校閱讀去推動(dòng) 中國(guó)實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)改造，我們的夢(mèng)想就是從書香校園走向書香社會(huì)。新教育盡自己的一份心 力，努力去做，盡管它是一個(gè)草根的民間教育實(shí)驗(yàn)，但在喚起閱讀的方面，已經(jīng)做了一些非 常有意義的探索，也的確在這個(gè)過程中改變了一大批教師的行為方式，改變了一大批孩子的 生活方式。 我想和大家做一些這樣的分享，謝謝大