【正文】 and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 and and repeat ：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。三、Practice 教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號(hào)。）教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊。可以從舉手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞?！痵 do(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令 教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出study，go to the 。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a 。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動(dòng)作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。（3）心有靈犀兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）Listen to the tape,do the 、Production “My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。？讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？五、Progress ，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練），連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練）：把梨子放在合適的籃子里。，標(biāo)出順序號(hào)。說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。教后反思。PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊PartALet’s learn和Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對話。教師在教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生展示簡單句子和對話。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)study ,living room, bathroom ,bedroom, kitchen和Let’s do部分。在教學(xué)中，由以聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主的訓(xùn)練，在教學(xué)“study ,living room, bathroom ,bedroom, kitchen”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，先聽后說，循序漸進(jìn)。對新學(xué)的單詞，學(xué)生能很快聽懂，但不會(huì)熟練地讀和說，通過聽和做，逐漸熟練。在教學(xué)中感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，有先有后，但在多次練習(xí)后，學(xué)生基本上能達(dá)到教學(xué)的預(yù)想目標(biāo)。這堂課自我感覺，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有不足，在生生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精巧。學(xué)生的主體性不夠突出，在這方面還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，讓課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生能享受課堂每一分鐘。第四篇：新版PEP小學(xué)四年級(jí)上冊第四單元教案小學(xué)英語四年級(jí)上冊Unit Four My Home教案肖咀中心小學(xué)丑文靜 課題：Part BRead and write 課型：讀寫課 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)聽、說、認(rèn)讀短文，及介詞的用法，并練習(xí)書寫句子The sofe is in the living 。（2）能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)重點(diǎn)句子并練習(xí)書寫。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在英語課堂中動(dòng)起來。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀介詞： in on under near。難點(diǎn)：書寫句子。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、錄音機(jī)、展示臺(tái)。（四）教學(xué)過程Step 1 WarmupGreetingT: Good afternoon boys and : Good afternoon Miss 、Let’s chantreview 復(fù)習(xí)句型The keys are on the PresentationCan you find them? 出示介詞 in on under near讓學(xué)生在短文中找出。然后課件展示正確答案。播放錄音，學(xué)生跟讀。叫學(xué)生翻譯。Read in the ，進(jìn)行評(píng)價(jià)。出示要求學(xué)生連線，課件展示正確答案。Look choose and write 先讓學(xué)生自己完成，在課件展示答案，再把學(xué)生的書寫通過展示臺(tái)展示。SteppracticeI can say(看圖片，說句子)單項(xiàng)選擇游戲：每組派一個(gè)代表上講臺(tái)，一共四個(gè)學(xué)生，當(dāng)教師說phone的時(shí)候，手要向右邊拍手，學(xué)生要跟教師拍相反動(dòng)作并說出單詞，跟教師拍相同動(dòng)作的學(xué)生不加分，拍相反動(dòng)作的學(xué)生加一分。StepConsolidation熟讀短文出示一幅情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示用這節(jié)課的句型，兩人一組進(jìn)行對話。Step 5 Summary學(xué)會(huì)本單元表示是家庭物品的單詞及詢問表示位置的句型。Step 6 Homework抄寫單詞：用The_____ is in the are in the ，至少五句。做練習(xí)冊Draw your home畫出自己的家 Step 6 教學(xué)反思這是一節(jié)讀寫練習(xí)課，是在學(xué)生對本單元的單詞與句型基本掌握的情況下，再次鞏固練習(xí)，所以學(xué)生讀文基本沒有問題，在練習(xí)幾個(gè)介詞的時(shí)候正確率也較高，但是書寫環(huán)節(jié)比較讓人失望，學(xué)生只注重答案的正確性，而沒有很好的進(jìn)行書寫，與我平時(shí)的要求不嚴(yán)有很大的關(guān)系，我今后要引起注意。Step 7 板書設(shè)計(jì) Unit Four My Home Part BRead and write in on under near The_____ is in the are in the ____.第五篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊第四單元教案Unit Four My Classroom第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：This is my 。能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡。教學(xué)過程：一、Preparation教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”Let’s sing the song “In the classroom”、Presentation教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a , 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方法教學(xué)單詞：living room, ：Listen and 、Listen and repeat ：學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞，學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞三、Practice看口型猜單詞看誰反應(yīng)快圖片、單詞對對碰’s do(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令（2）看詞卡、說指令、做動(dòng)作四、Production 讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？五、Progress檢測題，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn) Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play C Good to know教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說句型并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。了解英語國家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it , it isn’：發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、Preparation做A部分Let’s do 的游戲。做游戲。請學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。二、Presentation A、情境導(dǎo)入教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對一個(gè)學(xué)生說：I have a new you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have….Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under… 、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生 教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。檢查一兩組學(xué)生。：做猜一猜的游戲。三、Practice ：教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。聽錄音，跟讀課文對話。讓學(xué)生自己嘗試讀對話。四、Production看圖猜詞：小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。五、ProgressRead and 、Read and 第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：PA Let’s spell 教學(xué)目的：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母u在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞，借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握元音字母u的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)重點(diǎn)：元音u的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、單詞卡 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）日?？谡Z練習(xí)。復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母u的知識(shí)。use cute excuse二、新課展示（Presentation）教師出示字母卡并問：What’s it? A “ u”.What’s the sound of letter “u”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母u在單詞中的發(fā)音/ /。出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。use cute excuse / /放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母u的發(fā)音是/ /？小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有u/ /的發(fā)音。如：use cute excuse游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母u的單詞。學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1．duck cute up duck excuse找出發(fā)音與眾不同的單詞。 cute use up duck up excuse第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do C Task time教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for…That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課生詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞fridge,shelf的發(fā)音。phone不要丟掉尾音 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、Preparation學(xué)生自由會(huì)話做A Let’s do部分“聽聽做做”的活動(dòng)。二、Presentation A、單詞導(dǎo)呈教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can