【正文】 and a kitchen? 學生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學生重復這段話。 and and repeat ：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。：一人持卡，一人讀，其他人做出相應房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習互相正音。三、Practice 教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學生上臺進行圖畫與單詞對應連線或圖畫與單詞對應標號。）教師拿出自制的學單詞用的圖卡，讓學生一一對應地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學生中選五名上臺貼圖卡，其他學生判斷對錯。如果貼對了，下面學生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學生不出聲（只做口型）地朗讀單詞?！痵 do(1)聽單詞、做動作、說指令 教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the 。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：Read a 。（注意示范強調snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）Listen to the tape,do the 、Production “My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。？讓學生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？五、Progress ，標序號。（見基礎訓練），連一連。（見基礎訓練）：把梨子放在合適的籃子里。，標出順序號。說明：教師可根據(jù)時間情況及學生掌握情況，適當安排以上做題內容。，評價學生表現(xiàn)總結本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學。 學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設計的房子。教后反思。PEP小學英語四年級上冊PartALet’s learn和Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對話。教師在教授單詞的同時，向學生展示簡單句子和對話。本課時Let’s learn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習study ,living room, bathroom ,bedroom, kitchen和Let’s do部分。在教學中，由以聽為主的訓練過渡到以說為主的訓練，在教學“study ,living room, bathroom ,bedroom, kitchen”時，創(chuàng)設情境，先聽后說，循序漸進。對新學的單詞，學生能很快聽懂，但不會熟練地讀和說，通過聽和做，逐漸熟練。在教學中感覺學生的學習能力有差異，有先有后，但在多次練習后，學生基本上能達到教學的預想目標。這堂課自我感覺，在教學設計上還有不足，在生生互動環(huán)節(jié)設計不夠精巧。學生的主體性不夠突出，在這方面還要動動腦筋，讓課堂氣氛更活躍，讓學生能享受課堂每一分鐘。第四篇：新版PEP小學四年級上冊第四單元教案小學英語四年級上冊Unit Four My Home教案肖咀中心小學丑文靜 課題：Part BRead and write 課型：讀寫課 課時：第五課時 教學目標：（1）知識目標：本課要求學生學習聽、說、認讀短文，及介詞的用法，并練習書寫句子The sofe is in the living 。（2）能力目標：能夠聽、說、認讀本課時重點句子并練習書寫。（3）情感目標：培養(yǎng)學生對家的熱愛。培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在英語課堂中動起來。（二）教學重、難點：重點：讓學生聽、說、認讀介詞： in on under near。難點：書寫句子。（三）教學準備：PPT課件、錄音機、展示臺。（四）教學過程Step 1 WarmupGreetingT: Good afternoon boys and : Good afternoon Miss 、Let’s chantreview 復習句型The keys are on the PresentationCan you find them? 出示介詞 in on under near讓學生在短文中找出。然后課件展示正確答案。播放錄音，學生跟讀。叫學生翻譯。Read in the ，進行評價。出示要求學生連線，課件展示正確答案。Look choose and write 先讓學生自己完成，在課件展示答案，再把學生的書寫通過展示臺展示。SteppracticeI can say(看圖片，說句子)單項選擇游戲：每組派一個代表上講臺，一共四個學生，當教師說phone的時候，手要向右邊拍手，學生要跟教師拍相反動作并說出單詞，跟教師拍相同動作的學生不加分，拍相反動作的學生加一分。StepConsolidation熟讀短文出示一幅情景圖，讓學生根據(jù)圖片提示用這節(jié)課的句型，兩人一組進行對話。Step 5 Summary學會本單元表示是家庭物品的單詞及詢問表示位置的句型。Step 6 Homework抄寫單詞：用The_____ is in the are in the ，至少五句。做練習冊Draw your home畫出自己的家 Step 6 教學反思這是一節(jié)讀寫練習課，是在學生對本單元的單詞與句型基本掌握的情況下，再次鞏固練習，所以學生讀文基本沒有問題，在練習幾個介詞的時候正確率也較高，但是書寫環(huán)節(jié)比較讓人失望，學生只注重答案的正確性，而沒有很好的進行書寫，與我平時的要求不嚴有很大的關系，我今后要引起注意。Step 7 板書設計 Unit Four My Home Part BRead and write in on under near The_____ is in the are in the ____.第五篇：PEP小學英語四年級上冊第四單元教案Unit Four My Classroom第1課時教學內容：A Let’s learn Let’s do教學目標：能聽懂、會說：This is my 。能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。教學重點：、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。教學難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。復習鞏固活動中聽、說、認讀單詞。教學準備：單詞卡。教學過程：一、Preparation教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”Let’s sing the song “In the classroom”、Presentation教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學生理解)This is a , 并板書，讓學生認讀。用同樣的方法教學單詞：living room, ：Listen and 、Listen and repeat ：學生在小組內練讀單詞，學生在小組內用本組自制的單詞卡練讀單詞三、Practice看口型猜單詞看誰反應快圖片、單詞對對碰’s do(1)聽單詞、做動作、說指令（2）看詞卡、說指令、做動作四、Production 讓學生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？五、Progress檢測題，評價學生表現(xiàn) Homework 學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。第2課時教學內容：A Let’s talk Let’s play C Good to know教學目標：能聽懂、會說句型并能在實際情境中運用。了解英語國家家庭住宅的房屋結構及各部分的名稱。教學重點：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it , it isn’：發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學準備：圖片、教學磁帶教學過程：一、Preparation做A部分Let’s do 的游戲。做游戲。請學生展示并介紹自己設計的房子。二、Presentation A、情境導入教師讓學生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對一個學生說：I have a new you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：I have….Do you have it? Where is it? 讓學生回答：It’s in/on/under… 、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生 教師指著板書領讀問答句（肯定、否定回答）。學生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。檢查一兩組學生。：做猜一猜的游戲。三、Practice ：教師通過敘述故事，導入課文對話。聽錄音，跟讀課文對話。讓學生自己嘗試讀對話。四、Production看圖猜詞：小組內做“Let’s play”部分的游戲。五、ProgressRead and 、Read and 第3課時教學內容：PA Let’s spell 教學目的：知識與技能：學習元音字母u在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞，借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握元音字母u的發(fā)音和單詞的書寫。教學重點：元音u的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。教學難點：拼讀規(guī)則 教學準備：字母卡、單詞卡 教學過程：一、熱身/復習（Warmup/Revision）日常口語練習。復習上冊書的有關字母u的知識。use cute excuse二、新課展示（Presentation）教師出示字母卡并問：What’s it? A “ u”.What’s the sound of letter “u”?引導學生說出元音字母u在單詞中的發(fā)音/ /。出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。use cute excuse / /放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。小組學習：找一找還有那些單詞中字母u的發(fā)音是/ /？小組匯報交流并總結。三、趣味操練（Practice）游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有u/ /的發(fā)音。如：use cute excuse游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須說出一個含有字母u的單詞。學寫單詞，并指導學生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1．duck cute up duck excuse找出發(fā)音與眾不同的單詞。 cute use up duck up excuse第4課時教學內容：B Let’s learn Let’s do C Task time教學目標：能聽、說、認讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。通過完成C Task time部分的任務，理解I’m looking for…That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學重點：聽、說、認讀本課生詞。教學難點：單詞fridge,shelf的發(fā)音。phone不要丟掉尾音 教學準備：單詞卡片、教學磁帶教學過程：一、Preparation學生自由會話做A Let’s do部分“聽聽做做”的活動。二、Presentation A、單詞導呈教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can