【正文】 hat’s his name?6．教師：Chen Jie and John are talking about their 。7．看完回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?8．聽錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。10．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。（三）趣味操練 （Practice）1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。第五課時教學(xué)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀短語long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 聽、說、認(rèn)讀句子My friend has blue ?s Wu glasses are blue.教學(xué)重難點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀短語 long hair、 short hair、 a green bag、 blue glasses、brown shoes 。 glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。教學(xué)準(zhǔn)備：五位同學(xué)的圖片錄音機(jī)及相應(yīng)磁帶教學(xué)過程：一、warmingup/review sing a song Colour song(review colours) 復(fù)習(xí)三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。free talk Talk about your ?s...She?s... 二、Presentation 借助前面的free talk 教師：I have a good ?s has long I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、short hair小組間練習(xí)。Look!This is Amy .She?s our friend .呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子， colour is it ?It?s shoes. 呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes 的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。Look!This is Wu Yifan. .He?s our friend , Yifan的圖片。教師指著Wu Yifan的眼鏡。His glasses are glasses. 指著班里某位同學(xué)的bag，a green 。 打開課本28頁，讓學(xué)生跟讀短語。三、Practice 教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。四、Homework 用英語描述自己的一位朋友給家長聽。第六課時教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫本課時第二部分Look,choose and write中的四會單詞。能聽、說、認(rèn)讀本課時的重點(diǎn)句型：What?s his/her name? He/She is、He/She has??并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。能運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。理解What’s his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：Sarah頭像。教學(xué)圖片。點(diǎn)讀機(jī)。教學(xué)過程：課前：播放Let?s sing中的歌曲《Friends》（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有3次機(jī)會，如果回答3次還猜不出來，就算輸了。：I say??I say??以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯?！安氯恕庇螒?。教師手中反拿一張照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.??Who is he？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Sarah 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? ：What’s her name? 并讓學(xué)生試著描述。教師出示Sarah?s friends:Kate,James,Ben,Ann的畫像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進(jìn)行練習(xí)。匯報展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。聽錄音做連線。再次聽錄音跟讀課文。以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，long hair并著重對這幾個單詞的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。（三）、Let?s check 教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。教學(xué)后記：復(fù)習(xí)1 Recycle 1案(13課時)第1課時　　課題：Recycle 1, 第1課時　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s storybooks. She speaks English well./Gee!　　教具準(zhǔn)備：　　1．單詞卡?！　?．供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等?！　?．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］?！　?．教材相配套的教學(xué)錄音帶?！　〗虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warmup/Revision）　　1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞?！　?． 做游戲Listen and do. 　　教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）　　1． Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)?！　hat’s in the classroom?　　What’s in your schoolbag?　　Who’s your best friend?　　2． 教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話?！　?． 讓學(xué)生觀看后回答問題：　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題?！　?． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話?！　?． 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子?！　?． 給學(xué)生展示第二段對話?！　?． 根據(jù)對話回答問題：　　Is John’s schoolbag heavy?　　What’s in it?　　Are the storybooks John’s?　　(They’re John’s friend’s storybooks.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.　　8． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話?！　?． 讓學(xué)生表演對話?！　?0．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English ：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English ：Do you have curly hair? Do you speak English well?　　11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話?！　?2．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。　　13．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?　　14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語?！　?5．根據(jù)課文做對話表演?？商鎿Q以下句型：What’s his name? His name’s …　　（三）趣味操練 （Practice）　　1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分?！　?．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 　　（四）擴(kuò)展性活動（Addactivities）　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。　　板書設(shè)計： Recycle 1　　Let’s…　　Let me…　　What’s in your schoolbag?　　What’s her name?　　Her name is…　　第2課時　　課題：Recycle 1, 第2課時　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．掌握字母的發(fā)音和書寫。　　2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　1．Jj, Gg。 Bb, Dd。 Ii, Rr。 Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆?！　?．B, d。l, j。p, q。 u, v在書寫時易寫錯。　　3．Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, X’?！　?．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了560，而前面只學(xué)到50?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　1．字母卡、加法算式卡　　2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨??！　?．Read and say部分的自制課件。　　4．教材相配套的的錄音帶 　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warmup/Revision）　　1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。　　2．做“搶讀字母”的游戲。　　這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝?！　?．全班報數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音?！　。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）　　1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時，教師補(bǔ)充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.　　2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。　　3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱?！　?．讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.　　5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。　　6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say?！　?．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)?！　?．做找伙伴的游戲?！　〗處煱l(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 　　凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!　　9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！　　10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。　　11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖