【正文】 教。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!　　9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！　　10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型?！　》渤钟羞@幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。　　教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.　　7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里?！　?．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意?！　。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）　　1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞?！　?．全班報(bào)數(shù)游戲?！　?．做“搶讀字母”的游戲。 　　3．Read and say部分的自制課件?！　?．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了560，而前面只學(xué)到50。 u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。l, j。 Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。 Bb, Dd?！　?．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動（Addactivities）　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去?！　?．傳話?？商鎿Q以下句型：What’s his name? His name’s …　　（三）趣味操練 （Practice）　　1．玩“猜人”游戲。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語?！　?3．教師給學(xué)生展示第四段對話。　　10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English ：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English ：Do you have curly hair? Do you speak English well?　　11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。　　7． 根據(jù)對話回答問題：　　Is John’s schoolbag heavy?　　What’s in it?　　Are the storybooks John’s?　　(They’re John’s friend’s storybooks.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.　　8． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。　　4． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話?！　hat’s in the classroom?　　What’s in your schoolbag?　　Who’s your best friend?　　2． 教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分?！　〗虒W(xué)過程：　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）　　1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞?！　?．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s storybooks. She speaks English well./Gee!　　教具準(zhǔn)備：　　1．單詞卡。（三）、Let?s check 教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。再次聽錄音跟讀課文。匯報(bào)展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。教師手中反拿一張照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.??Who is he？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Sarah 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? ：What’s her name? 并讓學(xué)生試著描述。：I say??I say??以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯(cuò)。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。教學(xué)過程：課前：播放Let?s sing中的歌曲《Friends》（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．聽音猜人。教學(xué)圖片。理解What’s his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。能運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽說讀寫本課時(shí)第二部分Look,choose and write中的四會單詞。三、Practice 教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個(gè)人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。His glasses are glasses. 指著班里某位同學(xué)的bag，a green 。Look!This is Wu Yifan. .He?s our friend , Yifan的圖片。教師指著Amy的鞋子， colour is it ?It?s shoes. 呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes 的組合。free talk Talk about your ?s...She?s... 二、Presentation 借助前面的free talk 教師：I have a good ?s has long I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、short hair小組間練習(xí)。 glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。每一縱排為一組，全班分成若干組。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。9．兩人一組表演課文。教師再問：What’s his name?6．教師：Chen Jie and John are talking about their 。3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”教師問：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識地點(diǎn)向男生。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．做“猜物”游戲。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 做接龍游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：John和Chen Jie的面具。教學(xué)重難點(diǎn)：句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…詞匯：some區(qū)別What’s her name?與What’s his name?區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his。三、作業(yè)抄寫書上的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)：聽、說、讀、寫詞匯o的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī)教學(xué)過程：一、reparation ?s do的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動?s spell的錄音學(xué)生跟讀。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽、說、讀、寫詞匯nose note 在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以上所學(xué)詞匯。跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思。Listen to the tape and answer the questions. 通過聽課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，I have a good 39。He is cute./quite. 讓學(xué)生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.．學(xué)生學(xué)習(xí)單詞cute./quite。) 教學(xué)單詞short, tall, thin, strong。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?2．播放歌曲“My friends”二、 Presentation 拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah. She’s my friend. 強(qiáng)調(diào)女孩的時(shí)候要用she’s?繼續(xù)介紹She’s friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。s tall and is he？His name is... 2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教學(xué)重難點(diǎn)：能在活動中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。（四）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。s he? 2．聽音猜人。如：My friend is a boy. He39。s play部分相結(jié)合。（三）趣味操練（Practice）1．做“猜人”游戲。s name? Is he tall and strong? 聽錄音，跟讀對話。Does John have a Chinese friend? What39。s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。s tall and strong. 7．教師出示John的圖片問：What39。6．教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。s his/her name? His/Her name is、。s her name? Her name is?的問答練習(xí)。s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個(gè)女生問：What39。s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）2．教師指著一個(gè)女生說：She39。s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What39。s ?.，然后提問一名男生What39。s he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．新課導(dǎo)入。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．問答練習(xí)：Who39。John和他媽媽的圖片。s his name? His name is... He’s...能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend. A Chinese friend? What39。單元課時(shí)安排：共6課時(shí)。能夠在有意義的語境中描述話題詞匯。單元教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。理解glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音。單元教學(xué)建議：利用主情景圖導(dǎo)入話題，幫助了解主要內(nèi)容。2. 學(xué)生完成look choose and write的活動。教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。5. 學(xué)習(xí)意群朗讀。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請學(xué)生打開課本，