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正文內(nèi)容

2、3、4的乘法口訣-資料下載頁

2024-10-15 14:24本頁面
  

【正文】 ,因此學(xué)生對乘法口訣有了初步的感知,有了一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,但也存在著很多不足。先談?wù)勛龅煤玫牡胤剑海徊揭粋€腳印,每個環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實處,學(xué)生對新知的掌握較好。特別是2、3的口訣,一堂課下來,大部分學(xué)生都能背下來了。,學(xué)生興趣高,學(xué)習(xí)的效果好。在情境中學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式,并編出乘法口訣,親身體驗了乘法口訣的形成過程,因此對乘法口訣的理解非常好,印象很深刻,也有利于記憶。,及時進行調(diào)控,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。,既有基礎(chǔ)題又有開放題,特別是“填一填”的設(shè)計很好,放開了學(xué)生的思維,達到了活學(xué)活用。,師生互動,生生互動,師生關(guān)系融洽,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。不足之處:課堂教學(xué)很扎實這既是一個優(yōu)點,但同時也是存在著不足的地方。由于太過扎實,有很多地方顯得老師包得太多,放手不夠,例題的呈現(xiàn)形式也顯得過于單一,在設(shè)計時可放得更開一些。如3的乘法口訣的教學(xué)可以改為先用第五篇:《4的乘法口訣》說課稿1《4的乘法口訣》說課稿程合松一、說教材教學(xué)內(nèi)容書本第555頁的例2~例4及相應(yīng)的“做一做”。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):(1)使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣,解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)的和的實際問題。(2)通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生積極主動地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。初步體驗教學(xué)在日常生活中的作用。(3)培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題,解決問題的能力及養(yǎng)成認真觀察獨立思考的良好習(xí)慣。(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透對學(xué)生思想品德教育及環(huán)保教育等。教學(xué)重難點:重點:初步學(xué)會用乘法解決生活中的實際問題。難點:培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點和難點,結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認知特點,在教學(xué)中,我的教學(xué)思路是:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,鼓勵探索,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。通過借助多媒體教學(xué)手段,向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料,啟動學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程,從而獲取知識。三、說學(xué)法新《課標(biāo)》要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位,建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機制,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化,著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮,促進學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?!备鶕?jù)這一要求,在設(shè)計這節(jié)課時,我把動手實踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動中,獲得數(shù)學(xué)知識,做學(xué)習(xí)的主人,有效地拓展學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的智力。四、說過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。學(xué)生背5的乘法口訣。師生之間進行對口令活動。提示課題。二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖,解說是什么樹師:1棵椰子樹上有幾個椰子?根據(jù)學(xué)生回答 師:我能能否說一個2就得2呢?你能編制一個乘法口訣嗎?并板書:“一二得二”師:你能根據(jù)這一個口訣寫出兩個乘法算式嗎?根據(jù)學(xué)生回答 教師板書?!?l=2 12=2。接著教師又出示2棵椰子樹,問:“這是幾個2呢?教學(xué)例3 3根樹枝上長()片葉子。課件出示例3的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。1根樹枝上長幾片葉子?可以說成幾個3呢?可以編制一句什么樣的口訣?如何用乘法算式表示呢?板書:一三得三。教學(xué)例4。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。組織學(xué)生背乘法口訣。三、鞏固練習(xí)l.課件出示做教科書第一25頁“做一做”中的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生游戲。2.小動物找新家,學(xué)生獨立完成,然后集體訂正。四、小結(jié):五、作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。
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