骨干教師示范課-資料下載頁(yè)
2025-10-06 13:33本頁(yè)面
【正文】 性資源。從聽(tīng)課中可以發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)此不夠重視，他們把教學(xué)過(guò)程看成是靜態(tài)的可以預(yù)測(cè)的操作程序，即使課堂上發(fā)生了什么意外，教師要么對(duì)其視而不見(jiàn)，要么生硬地納入自己預(yù)設(shè)的教學(xué)軌道中來(lái)。如有的學(xué)生起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師發(fā)現(xiàn)回答偏離了題目要求，便生硬地打斷學(xué)生的思路，要么強(qiáng)行引到自己的設(shè)想，要么取消了他的發(fā)言權(quán)，對(duì)學(xué)生的自尊心積極性都是極大的打擊；我們說(shuō)，即使學(xué)生的回答離題萬(wàn)里，也應(yīng)讓學(xué)生把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，供同學(xué)們?cè)u(píng)判，評(píng)判的過(guò)程也是其它同學(xué)思維訓(xùn)練的過(guò)程。還有些老師耐不住寂寞，一兩個(gè)小組回答不上來(lái)，就迫不及待地把答案告訴學(xué)生，事實(shí)上，遇到此類問(wèn)題才正是合作交流的必要所在，才正是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵所在。在此，還想提醒老師們注意現(xiàn)在學(xué)生手中的“全解”、“新教案”之類的材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，歸納總結(jié)能力有百害而無(wú)一利，望全體老師們引起高度重視。教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。觀念是行為的先導(dǎo)，目標(biāo)是行動(dòng)的指南。新課程理念下的課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)提出了要求。還有一些小細(xì)節(jié)問(wèn)題：一教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。二是小組交流后的發(fā)言代表的是小組，應(yīng)首先有小組同學(xué)進(jìn)行修正和補(bǔ)充，若補(bǔ)充不完整或有其他解法，再有其他組同學(xué)進(jìn)行回答，不能代表個(gè)人或草率收兵。因?yàn)樾枰懻摰膯?wèn)題正是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三是一同學(xué)發(fā)言時(shí)，要注意其他同學(xué)是否在認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)檫@正是交流思想和思維碰撞的時(shí)候。四是不能把課堂檢測(cè)題當(dāng)作練習(xí)題，在課堂上對(duì)對(duì)答案了事，要通過(guò)檢測(cè)和檢查，了解課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以便于課后彌補(bǔ)。五是課堂的組織形式要靈活多樣，不能一個(gè)方式到底，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。六是要注意明確告訴學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻象考試那樣緊張有序的進(jìn)行。七要注意板書要規(guī)范，語(yǔ)言要精練，態(tài)度要和藹，向非智力因素要質(zhì)量。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，年輕教師才剛剛起步，我想比賽結(jié)果并不重要，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中參與并收獲了。
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