骨干教師示范課-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 13:33本頁(yè)面
【正文】 力；對(duì)獲取的知識(shí)結(jié)論進(jìn)行大膽質(zhì)疑，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在教學(xué)中把教材作為文本，作為教學(xué)中具有引導(dǎo)價(jià)值的，需要師生共同開發(fā)和利用的資源，教師能夠根據(jù)課標(biāo)要求，對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，重新構(gòu)建，大膽取舍，把自己形成的對(duì)教材的獨(dú)特理解作為一種資源傳遞給學(xué)生，成為了課程資源的構(gòu)建者。在教學(xué)內(nèi)容的處理方面，絕大多數(shù)教師能夠把握住教材的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行能力訓(xùn)練。更為可喜的是，有些老師對(duì)模式有了更深的理解，實(shí)施過程中能根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的情況進(jìn)行靈活的運(yùn)用。他們中有的老師才參加工作不到一年，課堂效果令人欣喜，并得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。長(zhǎng) 發(fā) 小 學(xué)“骨干教師示范課”活動(dòng)記錄2013年4月18日第五篇：骨干教師示范課總結(jié)我們參與我們收獲聽青年教師賽課反思緊張而又激烈的青年教師大賽課已落下帷幕，三天的時(shí)間我有幸聆聽了9位參賽教師的課，每一堂課都有值得我學(xué)習(xí)、借鑒的地方。在數(shù)學(xué)中發(fā)展學(xué)生智慧、形成學(xué)習(xí)能力，聽課教師通過填寫“評(píng)課記錄”的形式，細(xì)致地總結(jié)出課堂上的亮點(diǎn)。盛國(guó)軍老師主講了四年級(jí)數(shù)學(xué)課《乘法分配律》，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，巧妙滲透德育教育，注重抓住訓(xùn)練重點(diǎn)有效訓(xùn)練，使學(xué)生獲得新知，提升技能?？吹剿麄?cè)谡n堂上的風(fēng)采，心動(dòng)不已，我想我還有很長(zhǎng)的路要走。其實(shí)，這要求我們教師要不斷的琢磨方法，如何讓每節(jié)課發(fā)揮最大的效用，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的能力訓(xùn)練，都將是我以后要重點(diǎn)琢磨的內(nèi)容。另外，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，這些都需要老師在日常的教學(xué)中不斷磨礪，在嘗試中積累有效的經(jīng)驗(yàn)。我們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會(huì)讓你大吃一驚。足夠的準(zhǔn)備，才能使教師在課堂上游刃有余，揮灑自如。在平時(shí)的備課中，我比較關(guān)注的是課堂過程的設(shè)置，怎樣才能有趣，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的情趣，殊不知，這一切的設(shè)計(jì)都要以課標(biāo)為前提，把課標(biāo)弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂課的主動(dòng)權(quán)，加上自己
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