【正文】 優(yōu)點吧！三、復(fù)習(xí)鞏固階段。根據(jù)記憶的規(guī)律，是由模糊到精確的，但學(xué)生記的快忘的也快，所以經(jīng)常復(fù)習(xí)與鞏固很重要。學(xué)生在學(xué)完課文之后，有時間一定要通過各種游戲再次認(rèn)讀生字。四、指導(dǎo)寫字階段。要求會寫的字，不僅要牢記字形，還要懂得意思，所以，對這累字，教學(xué)時應(yīng)該拓展一下，如組詞，說話等。寫字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求？首先讓學(xué)生自己觀察，自己找規(guī)律，以及提出注意的問題。教師再根據(jù)學(xué)生的情況，適度的點撥，講解。一定要注意結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順、起筆、收筆。教無定法，我覺得遇到不同的課文，不同的實際情況，對生字的處理方式也應(yīng)不盡相同。比如生字的書寫有時就可以放在學(xué)習(xí)課文之中，在分析了字形字義后，就指導(dǎo)書寫?？傊?，在識字教學(xué)中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，運用多種手段和方法進(jìn)行識字教學(xué)，如摘蘋果、走迷宮、找朋友、配配對等，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進(jìn)行有趣、有效的識字。經(jīng)過幾周的實驗，初步證明隨文識字這種方法能有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，促使其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而事半功倍地收到識字教學(xué)的效果。第五篇：《九九歌》教學(xué)設(shè)計(隨文識字)《九九歌》教學(xué)設(shè)計（隨文識字）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課7個生字，會寫5個生字。能有感情朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，從中了解不同節(jié)氣的氣候特點。教學(xué)重點：認(rèn)識7個生字，會寫5個生字。背誦諺語。教學(xué)難點：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，從中了解不同節(jié)氣的氣候特點。課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”??都是哪些天。準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，解題同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。同學(xué)們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九??一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？二、初讀諺語，整體感知/ 4電腦出示文中六張圖片，師范讀，生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。領(lǐng)讀，注意字音，語氣。自由讀，圈畫出本課生字。指名讀。三、細(xì)讀諺語，隨文識字出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”。師問：“同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣，戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾，圍著雪人唱啊，跳啊。）師問：“冬天剛到，是幾九??？（一九接著是二九。）（1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，課件出示“九”的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個。師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）（2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴詞?！俺觥笔菚庾?，課件出示“出”的字理。指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。出示第二幅圖和第二句諺語。師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了，小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等。）師問：天氣開始變暖了，是幾九和幾九了呢？（五九、六九）出示生字“六”拼讀，擴詞。指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。）出示第四、五幅圖及第四句諺語。/ 4師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字。“河開”、“雁來”是什么意思？指導(dǎo)朗讀這一句。出示最后一幅圖及最后一句諺語。師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？四、整體感知，鞏固識字用多種方法鞏固識字。（1）師領(lǐng)讀。（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。游戲鞏固識字。課件出示：小兔子過河 課件出示：小猴劈柴五、回文識字 齊讀課文。六、趣味作業(yè)，課外延伸師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同?！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌?、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說?！毒啪鸥琛芬惨虻囟悾n后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知開火車復(fù)習(xí)生字。/ 4師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認(rèn)識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎？朗讀諺語。選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。二、指導(dǎo)寫字三、完成課后題看插圖背諺語。讀詞語走迷宮。做一做。小組交流“一九”“二九”??都是哪一天。學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）四、拓展全班交流有關(guān)《九九歌》的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。/ 4