【正文】 直到為止最后）指名到前面敘述曹沖稱象的過程。一齊拍手讀。激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和愛國熱情。要寫好這個字，哪些地方需要我們注意？（左窄右寬，“匕”不要寫成“七”）拿出你的習(xí)字冊來描一個寫一個。要是銀河上有斜拉橋，牛郎織女就可以經(jīng)常相會了。其實這個問題解決的辦法就是四個字“隨文識字”。例如形近字，同音字對比教學(xué)。這就造成了課堂上識字的時間過多，而學(xué)生讀書只是一種形式了。這個階段主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀字音的過程中初步感知字形，允許模糊記憶。寫字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求？首先讓學(xué)生自己觀察，自己找規(guī)律，以及提出注意的問題。準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。）（2）出示生字“出”。（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動?！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌?、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。）四、拓展全班交流有關(guān)《九九歌》的資料。等方法。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等。）（1）出示生字“九”。教學(xué)重點：認識7個生字，會寫5個生字。根據(jù)記憶的規(guī)律，是由模糊到精確的，但學(xué)生記的快忘的也快，所以經(jīng)常復(fù)習(xí)與鞏固很重要。然而面對繁重的識字任務(wù)、繁瑣的識字，怎樣省時高效地使學(xué)生掌握呢？隨文識字教學(xué)依據(jù)學(xué)生年齡特征，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生心理出發(fā)，運用生動活潑的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還使他們不再感到語文學(xué)科是無味的，在語文課上“我能說”、“我能演”、“我會做”??使他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。理解詞義的時候要注意形象化，學(xué)生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。(二)隨文記字形低年級識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不符合兒童的識字心理，不科學(xué)。飛上太空，原來是中國人的一個夢想，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了。他們的愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。（這些同學(xué)讀的有沒有什么問題？）三、精讀課文同學(xué)們?nèi)ミ^太空嗎？下面請跟隨課文中的兩個小朋友坐到宇宙飛船上，我們一起向銀河出發(fā)吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。在課開始前的組織教學(xué)中，我緊扣一個“問”，讓學(xué)生向老師提問，隨即引出課題。五、文章升華、拓展。指名讀第三自然段?，F(xiàn)在我知道了蘋果的重量了，怎么樣？秤桿平了。認識3個新偏旁。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。師：看到窗外他很害怕，他的心就?? 生：心就亂跳。師：他的膽子很小，天一黑?? 生：天一黑他就不敢往外瞧。師總結(jié)口訣：斜刀頭，大尾巴五顏六色真美呀?。ㄖ笇?dǎo)書寫時注意進行結(jié)構(gòu)分析，起筆落筆點指導(dǎo)，“巴”豎彎鉤應(yīng)大一些，鉤往上）二、初讀課文，整體感知？請大家翻開書，聽老師讀課文，邊讀邊圈出不認識的字。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：1.（ppt出示夜色圖片）仔細觀察，說說你看到了什么？想到了什么？預(yù)設(shè)1：看到了一閃一閃的星星，很美。PPT出示劃分節(jié)奏，師引導(dǎo)孩子讀好停頓。師：媽媽給他勇敢的故事他就不怕了么？ 生：沒有，他一看窗外心就亂跳。師總結(jié)：用這樣的句式可以很好地表達我們的心情，在以后的學(xué)習(xí)中我們可以多用這樣的關(guān)聯(lián)詞來表達我們的想法。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。篇二：《稱象》隨文識字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：⑴正確、流利地朗讀課文。剛才同學(xué)們說不能稱大象，為什么？象很大，看看書，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。咱們班有姓曹的嗎？（（預(yù)設(shè)：如果有就說：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認識這個曹字了是不是？如果沒有就說，那今天咱們就來學(xué)一學(xué)這個曹字。議論聲中站出來，我有注意大家聽。(板書：銀河)伸出你的手和老師一起來寫寫。（三）學(xué)習(xí)第三自然段宇宙飛船飛的真快啊，一眨眼我們又來到了銀河的河面上了，這兩個小朋友又提出了什么問題呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。(1)同學(xué)們見過攔河大壩嗎？這就是攔河大壩，它可以提高水位，用來排放洪水，可以用來發(fā)電，（播放視頻）葛洲壩就是一座攔河大壩，它攔住了水，用來發(fā)電。課堂上充分引領(lǐng)學(xué)生通過一篇篇課文的深入學(xué)習(xí)，在讀書中識字，在識字中讀書。方法多了，識字快了，也變的有趣了，課堂上往往是一個新字學(xué)生們會想到好多種識字方法，他們互相交流，大大促進了學(xué)生自主識字。識字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達能力的培養(yǎng)提供條件，而通過閱讀和表達等練習(xí)又鞏固了識字。邊讀文邊識字這樣很有利于識字與語言環(huán)境的結(jié)合，學(xué)生把握生字較輕松，不會覺得乏味和枯燥?？傊?，在識字教學(xué)中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，運用多種手段和方法進行識字教學(xué)，如摘蘋果、走迷宮、找朋友、配配對等，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進行有趣、有效的識字。領(lǐng)讀，注意字音，語氣。出示第二幅圖和第二句諺語?！昂娱_”、“雁來”是什么意思？指導(dǎo)朗讀這一句。/ 4師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎？朗讀諺語。二、指導(dǎo)寫字三、完成課后題看插圖背諺語。師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。指名讀。第五篇：《九九歌》教學(xué)設(shè)計(隨文識字)《九九歌》教學(xué)設(shè)計（隨文識字）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：認識本課7個生字，會寫5個生字。特別是在學(xué)習(xí)一些很抒情很有美感的課文時，不斷穿插識字教學(xué)，這樣就很難讓學(xué)生能