【正文】 信心。提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。⑶ 開火車檢查。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。]六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。練習(xí)有感情的朗讀課文。仙桃石：⑴ 指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵ 想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴ 哪里是天都，哪里是金雞？⑵ 它奇特在哪里？指名說。二、初讀課文，識記生字。背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。板書設(shè)計黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。八、作業(yè)：1． 背誦第3自然段。（檢查反饋。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：我們先學(xué)第一個內(nèi)容猴子觀海：⑴ 找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。用筆畫出各稱。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？理解每句話的意思。指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。二、教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。看圖從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。二年級上冊語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課十二個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。三、指導(dǎo)書寫。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。）六、總結(jié)全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。小組討論回答上面之問題。第二課時教學(xué)目標(biāo)：看懂圖意，能抓住景物特點。三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。誰再來說說猴子觀海句子。指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書方法：⑴ 看。師：題目中你覺得哪個字要讀重音：生：奇。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。3． 聽寫。書寫生字、詞語。出示第五自然段。有“天下第一名山”的美譽。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。能夠正確、流利地朗讀課文。推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風(fēng)光片。⑵ 組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點在課文的二、三、四自然段?？烧沁@種獨特的思維才得以讓孩子們在想象的天空自由的翱翔。⑵ “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？⑶ 學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。板書設(shè)計：仙 桃 石 飛 落猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指金雞叫天都 伸 叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計8【情景說明】“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆。（利用課件圖片幫助理解）師：正如你們所說，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來嗎？④生練讀，指名讀⑤小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。小組交流匯報(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的.?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。區(qū)別形近字。二、識字。）三、理解課文。）b) 指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c) 你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思……）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（四）教學(xué)過程一、談話揭題1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段。資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物，有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力的短文。在說石的同時，還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來，可以先畫后講，也可以邊畫邊講，調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與語文能力的訓(xùn)練。安排課前準(zhǔn)備，重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限，給學(xué)生提供探究的空間和時間，拓展閱讀的視野。運用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語言文字中蘊藏的情趣，學(xué)生通過親身的體驗品悟到文本中所蘊涵的情感，并通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來。教師導(dǎo)語：是啊，黃山，人稱天下第一奇山，蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測的云海被稱為黃山四絕，在這些秀麗神奇的景色中，奇石最有趣了（板書“奇石”，補充完整課題），我們就先來欣賞黃山“奇石”。學(xué)生與老師一起通過實物投影交流旅游時所拍照片，相互介紹自己所參觀的景點。５、出示填空：黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有有 有 還有。三、教師小結(jié)是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情?！癬_____”劃出文中寫了幾種黃山奇石。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺表演。２、說一說，議一議：發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。３、師小結(jié)。將識字過程由簡單、機械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實踐。⑸ 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云?！钡膭赢嬚n件。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。在廣泛想象的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。）“猴子觀?！闭媸瞧娑腥?，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。2．這一段共有幾句？分別寫了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。（配有課件出示）教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫呢？（教師板書）想一想、試一試。（1）教師：剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識的生字。熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。(1)指名讀，討論:A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。會認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？哪塊石頭像猴子？你覺得它在干什么？課文怎么寫這塊石頭的。這種方法叫略寫）總結(jié)板書四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”1 、這幾種奇石只說了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法說一說。⑵ 學(xué)生交流識字方法，指導(dǎo)識字。既然一句贊美的話對孩子們?nèi)绱酥匾?，我們?yōu)槭裁催€還要那么吝惜贊美的語言呢？保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。在對話與合作中學(xué)習(xí)，才會促成新的意義的創(chuàng)造。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習(xí)朗讀。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。]二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。比較寫法。[乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。【板書設(shè)計】黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 飛 落金雞叫天都 伸 對 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。教師、學(xué)生一同分析字型。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？5． 小結(jié)段式特點和閱讀方法。認(rèn)識并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。）⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。⑶ 全班同學(xué)拿起書來讀讀仙人指路的句子。我們這課介紹的是黃山的石。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。“聞名中外”就是國內(nèi)、國外都有名。觀察第四幅圖。)是我們今天要去的地方。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。板書課題，學(xué)生齊讀課題。）理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老，并且有種種神通的人?！坝绕洹笔翘貏e、更加的意思。重點指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：?，F(xiàn)在我們來看一看書上的圖。找出這兩個內(nèi)容的連接句。）⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個意思相近詞語，（特別，格外?！窘虒W(xué)難點】理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。三、講讀第4自然段1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。學(xué)生描紅，臨寫。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí))板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。圖展示猴子觀海的樣子：⑴ 這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。]七、總結(jié)學(xué)了這一課，你有什么感想?師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。這樣寫富有變化。質(zhì)疑：①作者寫這些石頭有何不同?②省略號在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。⑴ 自己練說。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。因而自主對話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺，也不再是部分學(xué)生成功的樂園，而是生機勃勃，五彩繽紛的天地。才踏進(jìn)校園的學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事，來認(rèn)識這個奇妙的世界。⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。3. 全班匯報（出示圖片）。說說這塊奇石的樣子。教學(xué)過程： （略）第二課時教學(xué)目的1 ．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對照理解課文內(nèi)容。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話。教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。