【正文】 信心。提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。⑶ 開(kāi)火車(chē)檢查。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。]六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。練習(xí)有感情的朗讀課文。仙桃石：⑴ 指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？⑵ 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？圖展示金雞叫天都：⑴ 哪里是天都，哪里是金雞？⑵ 它奇特在哪里？指名說(shuō)。二、初讀課文，識(shí)記生字。背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說(shuō)它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫(xiě)具體。八、作業(yè)：1． 背誦第3自然段。（檢查反饋。其他同學(xué)看第二自然段寫(xiě)幾塊奇石：我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：⑴ 找出描寫(xiě)猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。用筆畫(huà)出各稱。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？理解每句話的意思。指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。）六、總結(jié)全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。小組討論回答上面之問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看懂圖意，能抓住景物特點(diǎn)。三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書(shū)方法：⑴ 看。師：題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音：生：奇。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。3． 聽(tīng)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。出示第五自然段。有“天下第一名山”的美譽(yù)。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。能夠正確、流利地朗讀課文。推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。四、配樂(lè)朗讀，美讀感悟看配樂(lè)風(fēng)光片。⑵ 組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段?？烧沁@種獨(dú)特的思維才得以讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜兆杂傻陌肯?。?“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？⑶ 學(xué)生先可以一句一句的說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：仙 桃 石 飛 落猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指金雞叫天都 伸 叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8【情景說(shuō)明】“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆。（利用課件圖片幫助理解）師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？④生練讀，指名讀⑤小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。小組交流匯報(bào)(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀海”和“仙人指路”兩塊奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的.?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫(xiě)“猴子觀?！钡脑挕^(qū)別形近字。二、識(shí)字。）三、理解課文。）b) 指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（也很有意思……）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（四）教學(xué)過(guò)程一、談話揭題1．（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段。資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物，有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力的短文。在說(shuō)石的同時(shí)，還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫(huà)出來(lái)，可以先畫(huà)后講，也可以邊畫(huà)邊講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。安排課前準(zhǔn)備，重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限，給學(xué)生提供探究的空間和時(shí)間，拓展閱讀的視野。運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊(yùn)藏的情趣，學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)品悟到文本中所蘊(yùn)涵的情感，并通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)。教師導(dǎo)語(yǔ)：是啊，黃山，人稱天下第一奇山，蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測(cè)的云海被稱為黃山四絕，在這些秀麗神奇的景色中，奇石最有趣了（板書(shū)“奇石”，補(bǔ)充完整課題），我們就先來(lái)欣賞黃山“奇石”。學(xué)生與老師一起通過(guò)實(shí)物投影交流旅游時(shí)所拍照片，相互介紹自己所參觀的景點(diǎn)。５、出示填空：黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有有 有 還有。三、教師小結(jié)是啊，作者獨(dú)具匠心的寫(xiě)法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語(yǔ)文獨(dú)特的語(yǔ)言。2)提醒筆畫(huà)“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒？（提醒“尤”字沒(méi)有撇）3)書(shū)寫(xiě)生字“尤”、“其”：教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。“______”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。２、說(shuō)一說(shuō)，議一議：發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的奇石。３、師小結(jié)。將識(shí)字過(guò)程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實(shí)踐。⑸ 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海”的動(dòng)畫(huà)課件。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。在廣泛想象的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。）“猴子觀?！闭媸瞧娑腥ぃ阍敢獍堰@一段讀給大家聽(tīng)嗎？③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫(xiě)方法。2． 知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。2．這一段共有幾句？分別寫(xiě)了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。（配有課件出示）教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒(méi)有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫(xiě)呢？（教師板書(shū)）想一想、試一試。（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。(1)指名讀，討論:A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。會(huì)認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。認(rèn)真觀察，圖上畫(huà)著什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。這種方法叫略寫(xiě)）總結(jié)板書(shū)四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)字。既然一句贊美的話對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾?，我們?yōu)槭裁催€還要那么吝惜贊美的語(yǔ)言呢？保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí)，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。]二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。比較寫(xiě)法。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 飛 落金雞叫天都 伸 對(duì) 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。教師、學(xué)生一同分析字型。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的？5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特，有趣。）⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。⑶ 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。我們這課介紹的是黃山的石。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語(yǔ)?！奥劽型狻本褪菄?guó)內(nèi)、國(guó)外都有名。觀察第四幅圖。)是我們今天要去的地方。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）理解詞語(yǔ)：仙人——神話和童話里指長(zhǎng)生不老，并且有種種神通的人?！坝绕洹笔翘貏e、更加的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看書(shū)上的圖。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。）⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ)，（特別，格外?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。三、講讀第4自然段1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫(xiě)的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。圖展示猴子觀海的樣子：⑴ 這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。]七、總結(jié)學(xué)了這一課，你有什么感想?師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。這樣寫(xiě)富有變化。質(zhì)疑：①作者寫(xiě)這些石頭有何不同?②省略號(hào)在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。⑴ 自己練說(shuō)。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。因而自主對(duì)話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺(tái)，也不再是部分學(xué)生成功的樂(lè)園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地。才踏進(jìn)校園的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過(guò)老師、課堂來(lái)了解身邊的人和事，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢，試背誦。3. 全班匯報(bào)（出示圖片）。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。教學(xué)過(guò)程： （略）第二課時(shí)教學(xué)目的1 ．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫(xiě)“仙桃石”的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。（2）小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽(tīng)老師朗讀課文。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。