【正文】 教師指導(dǎo)(大，飛來)。這樣的詞語真神奇啊?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了——教師朗讀　　學(xué)生匯報(bào)：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面?！　∽穯枺浩媸@么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?　　五、作業(yè)：　　利用老師的句式，進(jìn)行說話練習(xí)。你還知道哪些表示“看”的字(瞧、盯、瞥等)　　訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得“猴子觀?！碧腥ち?，這只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀海”這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)　　過渡：“金雞叫天都”和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的?！　±首x練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個自然段——男、女生分讀這兩段?！　〗處煂?dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石——學(xué)生接(有趣極了—教師板書)——換個詞(有意思、好玩)　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件　　教學(xué)過程：　　一、解釋課題，檢測易錯生字：　　學(xué)生齊讀課題，初步理解“奇”的意思：　　(1)出示課題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石?！　煟狐S山的奇石只有這么多嗎？　　生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書?！　煟旱谝粋€介紹的是什么怪石？　　學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石”?！　《?fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識。　　用“______”畫出文中寫了幾種奇石。　　黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　〖ぐl(fā)對祖國河山的熱愛之情。　　自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)?！　∠矏埸S山，向往去黃山看奇石?！　〉诙n時　　一、播放視頻，教師導(dǎo)入。　　指名讀第一段?！　〕鍪尽跋扇酥嘎贰奔啊敖痣u叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石?！　焼枺狐S山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！　　配樂齊讀課文。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對一對，錯的改正過來。(自己讀——指名讀)　　觀察寫作順序：　　(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的——學(xué)生接(名字)，再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子)　　(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受“仙桃石”的有趣?！　　?】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)　　【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真?！　〗處熞螅赫n文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?　　指導(dǎo)生字：　　介紹到“仙女彈琴”時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念“彈”?！　?2)對比獨(dú)立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫好哪筆這個就很好看了?！　　?】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦