【正文】 ，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過(guò)老師、課堂來(lái)了解身邊的人和事，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。作為教師再也不能成為破壞者，而應(yīng)該是保護(hù)者、開(kāi)發(fā)者。因而自主對(duì)話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺(tái)，也不再是部分學(xué)生成功的樂(lè)園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地。【教學(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。⑵ 同桌互讀。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。五、作業(yè)畫(huà)怪石。⑴ 自己練說(shuō)。）記一記：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？寫(xiě)一寫(xiě)：⑴ 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？⑵ 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。質(zhì)疑：①作者寫(xiě)這些石頭有何不同?②省略號(hào)在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣寫(xiě)富有變化。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]七、總結(jié)學(xué)了這一課，你有什么感想?師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。圖展示猴子觀海的樣子：⑴ 這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。⑸ 朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。二、學(xué)習(xí)第3自然段1．自讀課文第3段。三、講讀第4自然段1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫(xiě)的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。七、質(zhì)疑問(wèn)難?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些奇石？自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語(yǔ)，遇到生字讀3遍，標(biāo)上幾個(gè)自然段。）⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ)，（特別，格外。四、學(xué)習(xí)第二自然段課文第二自然段就是并列段式，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，誰(shuí)來(lái)讀，指名一學(xué)生讀。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。七、總結(jié)今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看書(shū)上的圖。第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。教學(xué)過(guò)程：一、觀察第一幅圖，指名學(xué)生讀第一段。“尤其”是特別、更加的意思。提問(wèn)：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的？學(xué)生朗讀后，小組討論。）理解詞語(yǔ)：仙人——神話和童話里指長(zhǎng)生不老，并且有種種神通的人。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。教師、學(xué)生一同分析字型。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。)是我們今天要去的地方。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。觀察第四幅圖。師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱(chēng)，后告訴我們奇石的樣子。“聞名中外”就是國(guó)內(nèi)、國(guó)外都有名。圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語(yǔ)。第一遍，要求讀正確、流利。我們這課介紹的是黃山的石。中間連接句是（ ）。⑶ 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。⑵ 想。）⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。二、再次讀課題課文寫(xiě)了哪些奇石？師范讀。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特，有趣。五、按自己喜歡的方式讀通全文。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的？5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。4． 背誦課文第2自然段。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。教師、學(xué)生一同分析字型。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。)是我們今天要去的地方?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 飛 落金雞叫天都 伸 對(duì) 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“～～”劃出連接句。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。比較寫(xiě)法。指導(dǎo)有感情地朗讀。]二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。）三、學(xué)寫(xiě)生字課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。⑶ 組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí)，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造?！白鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，他們可以不受任何束縛，特別是不受外界的約束，從而暢快的表情達(dá)意。既然一句贊美的話對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾?，我們?yōu)槭裁催€還要那么吝惜贊美的語(yǔ)言呢？保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象?！疤旃吠隆北煌瑢W(xué)們說(shuō)的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)字。《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一──怪石，娓娓道來(lái)。這種方法叫略寫(xiě)）總結(jié)板書(shū)四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。（3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。認(rèn)真觀察，圖上畫(huà)著什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。會(huì)認(rèn)“ 峰、膊、著” 等字。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。(1)指名讀，討論:A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B 這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。課文圍繞“猴子觀?！睂?xiě)了那幾個(gè)方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫(xiě)上去。熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。區(qū)——巨 神——伸指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)。（配有課件出示）教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒(méi)有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫(xiě)呢？（教師板書(shū)）想一想、試一試。圖文對(duì)照，在書(shū)上畫(huà)出作者寫(xiě)了哪些奇石，說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。2．這一段共有幾句？分別寫(xiě)了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。2．師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。2． 知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種，還會(huì)有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。）“猴子觀?！闭媸瞧娑腥ぃ阍敢獍堰@一段讀給大家聽(tīng)嗎？③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫(xiě)方法。①自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬?？讀課文，小組討論。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱(chēng)，尤其是黃山的奇石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以布置學(xué)生自己收集。在廣泛想象的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。讀課文，對(duì)照查圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”，“仙人指路”，“猴子觀海”，“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。在借助多種媒體查閱資料和對(duì)文本的自讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”?！跋商沂?、“金雞叫天都”──⑴ 說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為石頭奇特的理由，誰(shuí)說(shuō)的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。⑸ 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海”的動(dòng)畫(huà)課件。緊扣中心句，設(shè)問(wèn)引路，激起學(xué)生研讀的積極性，輔以教師語(yǔ)言的渲染、板書(shū)的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。將識(shí)字過(guò)程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實(shí)踐。教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹，與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。３、師小結(jié)。６、學(xué)習(xí)生字：趣、搶、仙。２、說(shuō)一說(shuō)，議一議：發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的奇石。四、拓展延伸，.當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游，看到這些美麗的奇石，你會(huì)怎么跟游客介紹呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：黃山奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴神奇第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本課１４生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱(chēng)謂）：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。4)齊讀?！癬_____”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！捌妗保哼@里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）二、初讀課文，感知黃山，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。2)提醒筆畫(huà)“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒？（提醒“尤”字沒(méi)有撇）3)書(shū)寫(xiě)生字“尤”、“其”：教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。，說(shuō)一說(shuō)這句話哪里寫(xiě)得最有趣？ ：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用解釋?zhuān)f(shuō)一說(shuō)這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。三、教師小結(jié)是啊，作者獨(dú)具匠心的寫(xiě)法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語(yǔ)文獨(dú)特的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：峰、昂。５、出示填空：黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有