【正文】 吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。二、圖文結(jié)合，認知詞語語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。第二篇：隨文識字教學(xué)設(shè)計篇一：《識字1》教學(xué)設(shè)計(隨文識字)《識字1》教學(xué)設(shè)計（隨文識字）教學(xué)目標(biāo)：認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。我們一起亂起舌頭亂亂亂?，F(xiàn)在我們一起來看圖片（PPT出示古代窗戶圖片），猜一猜圖片是什么？字理識字教學(xué)“窗”。師：在這句話中有個字寶寶，還有兩個兄弟老師總是分不清，誰又火眼金睛可以分辨他們？PPT出示：主、住、往。三、精讀課文第一小節(jié)，隨文識字師：我們知道了第一節(jié)告訴我們這是個怎樣的孩子？ 生：這是個膽小的孩子。：課文共有兩個小節(jié)，哪個小節(jié)寫出了小朋友的膽小害怕？生：第一小節(jié)。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？那就讓我們一起走進第九課《夜色》板書課題，齊讀。第一篇：部編版《夜色》隨文識字教學(xué)設(shè)計《夜色》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： ：認識“膽、敢、往、勇、事、窗、亂”7個生字；會寫“色、看”2個生字。指導(dǎo)書寫“色”。師：我們一起來好好讀一讀第一小節(jié)，看看他到底有多怕。師出示“膽”字卡，讓孩子擴詞說話。（區(qū)分識字）生陳述，師總結(jié)：來往、人來人往。“窗”擴詞，窗外。開火車鞏固生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？認識詞語。四、總結(jié)全文，延伸拓展師總結(jié)。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。問：同學(xué)們，這是什么？（板書：秤）它是做什么的？（稱東西的）噢，它是用來稱東西重量的。如果還有不認識的字，可以問一問同學(xué)和老師。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。（教師適當(dāng)給予指點）1曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來代替，船舷就相當(dāng)于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來的方法，真了不起。今天我們收獲真不少，認識了愛動腦筋，善于觀察的曹沖。兒歌內(nèi)容：曹操一日好心情，眾人觀象真高興。我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。仿照書上的寫法，向銀河提一個問題，并指導(dǎo)寫下來。（學(xué)生自讀）２、字音讀準(zhǔn)了嗎？課文中的生字都跑到星星上去了，老師看看哪個同學(xué)認識它們？指讀。貨船：河道里不但有客輪，還有大鼻子的貨船呢，它來了！這就是它的大鼻子，大大的，突出來，多像我們的鼻子呀，有了這樣的設(shè)計，貨船行駛起來就更快更穩(wěn)了。一家人生活得很幸福。教學(xué)“相”，伸出手和老師一起來寫寫“相”，你打算怎樣它。（配樂）四、仿照課文句式，試著向銀河提問?！半S文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，從始至終融合在課時的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。怎樣隨文正音呢?就是在學(xué)生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準(zhǔn)的字音進行糾正，把容易讀不準(zhǔn)的音提出來，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。同一個部首擴展?jié)h字進行教學(xué)。使枯燥的文字，變成美麗的圖畫。其實識字教學(xué)中的閱讀是必不可少的。要求認識的字，只要求認識——在本課認識，放到其他語言環(huán)境中也認識。我平時的操作方法是：在初讀課文時，讓學(xué)生指著每個字認讀，并給學(xué)生提出明確的要求：讀準(zhǔn)字音。在這一階段，要注重啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，尊重他們自己的記憶方式，在學(xué)生匯報交流的時候，老師根據(jù)學(xué)生的情況再進行恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，老師隨機地教給學(xué)生一些識字的策略和方法為他們以后識字會打下良好的基礎(chǔ)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)學(xué)生的情況，適度的點撥，講解。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，解題同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”。學(xué)生開火車拼讀，擴詞。出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。）出示第四、五幅圖及第四句諺語。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？四、整體感知，鞏固識字用多種方法鞏固識字。東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。做一做。學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）出示生字“雁”，拼讀，組詞。）出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。）師問：“冬天剛到，是幾九??？（一九接著是二九。同學(xué)們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九??一直數(shù)到九九，共81天。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，從中了解不同節(jié)氣的氣候特點。教無定法，我覺得遇到不同的課文，不同的實際情況，對生字的處理方式也應(yīng)不盡相同。有了語言的環(huán)境，學(xué)生記憶更扎實，我想這也是隨文識字最大的優(yōu)點吧！三、復(fù)習(xí)鞏固階段。二、具體細化階段。第四篇：淺談隨文識字教學(xué)淺談隨文識字教學(xué)識字教學(xué)是幫助兒童學(xué)習(xí)文化、掌握知識的奠基工程，是為學(xué)生正確使用祖國語言文字、促其全面發(fā)展的關(guān)鍵工作。要舍得花時間和心思指導(dǎo)學(xué)生讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在課文中做標(biāo)志，畫記號幫助學(xué)生朗讀。(三)結(jié)合語言環(huán)境，隨文解義在學(xué)習(xí)課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高年級段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位?？傊?，讓孩子對生字字形的記憶深刻，達到記住字形的教學(xué)目的。在讀準(zhǔn)