【正文】 ． 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?5． 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1． 多音字組詞：t225。5． 認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。奇在姿勢。奇在：石頭像桃子。神奇：非常奇妙。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點重點：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。（一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察，表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。一、探究性準(zhǔn)備（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。對“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開“說理由”與“比朗讀”擂臺賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動地思、爭相地說、動情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。將說、觀、演、畫與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對奇石趣的體驗逐步加深的同時，不斷通過有層次的朗讀表達自己的情感體驗。趣中品悟：學(xué)生認為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點確定欣賞的先后次序。三、研讀課文，品悟情趣設(shè)問探究：⑴ 學(xué)生交流讀文章后對黃山的了解。二、初讀課文，趣味識字自由朗讀課文?！景鍟O(shè)計】猴子觀海金雞叫天都黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作獅子搶球仙女彈琴第三篇：二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計1《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。③ 學(xué)生交流。２、師揭題：今天我們就去游覽一下黃山的奇石。選擇自己喜歡的段落背下來。：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會說些什么？ ：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字？讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？？自由讀課文，找一找用橫線畫出來。（其中有黃山奇石），并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。第一篇：部編版二年級語文上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石?！練w納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。（二）感受黃山奇石的神奇（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示句子）◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法），男女生賽讀。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會黃山的奇妙。補充課題：黃山奇石。２、學(xué)習(xí)３、４小節(jié)：① 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里？② 學(xué)生交流。教學(xué)中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說畫演的靈活運用，在以讀悟情、以說激趣、以畫引趣、以演動情中使學(xué)生對黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識字方法把文章的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。⑵ 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了?！昂镒佑^?！暴ぉあ?講講想先看“猴子觀?！钡睦碛伞Ｖ档靡惶岬氖?，動畫課件展現(xiàn)了“猴子觀?！笔没倪^程，更激活了學(xué)生的想象思維，增強了對黃山石“趣”的體驗。四、引導(dǎo)拓展，情趣升華出示黃山奇石的其他圖片，學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。動態(tài)，靜態(tài)均可。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時，不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料，還可以介紹資料以外的故事，即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等，有助于學(xué)生疏理自主探究的過程。（二）說“石”。（三）悟“石”。（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力，情感方法，特殊感受等），有何疑問。難點：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。（1）這篇課文共有幾個自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點？（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。尤其：表示更進一步。“桃子”剛巧落在石盤上。神態(tài)很有趣。②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。n ( )彈d224。3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個內(nèi)容？2）．每個內(nèi)容是怎樣寫的？3）．這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑挘昂镒佑^?！逼嬖谑裁吹胤剑縜) 在哪里觀海?b) 觀什么“?！保縞) 怎樣觀海？圈出3個動詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認“仙人”、“手臂”等。正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。（五個學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。（最后全班交流，老師板書。選擇你喜歡的段落背誦下來。（2）比一比。（4）學(xué)生聽讀音找生字卡片。（2）教師選擇詞語讓學(xué)生造句。二、揭示課題板書課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。背誦這段話，體會“猴子觀海”的神奇。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中。教學(xué)重難點：1 ．會寫8 個生字及詞語。教學(xué)過程一、觀看錄像，揭“奇”。知道了奇石的名字，作者還詳細寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？（1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。讓學(xué)生做動作理解老師小結(jié)：作者通過細致的觀察，抓住了石猴的動作，用了幾個動詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。的確如此，有機會，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。⑸ 換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W(xué)生可以加進適當(dāng)?shù)膭幼?。平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能讓孩子們無拘無束地參與學(xué)習(xí)活動中，并迸發(fā)出智慧的火花；而教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝栏鼤尯⒆有老踩艨?，擁有一種成就感。這種方法在成人看來，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。有很多老師忽視二年級學(xué)生的認知能力，經(jīng)常是越俎代庖，這樣一來，教得省事，教學(xué)任務(wù)又完成得快。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。在誦讀的過程中，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。合作識字：課件出示本課生字：區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀⑴ 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。幫生字找朋友。⑵ 學(xué)完后，小組在全班交流中進行展示讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全文。⑶ 全班交流。⑷ 學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過變式來進一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察)。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)人出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。⑶ 還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？⑷ 想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？⑸ 這就是有趣的“猴子觀?！保銈兿矚g嗎？齊讀。⑶ 課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀──男女分讀。三、教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時一、談話導(dǎo)入。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。二、復(fù)習(xí)生字。四、想想說說。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文錄音；2． 投影片。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）② 前面寫到的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。四、總結(jié)談話1． 有關(guān)黃山景觀。2． 抄寫第4自然段。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽。）⑴ 我會讀：讀課文生字詞語。三、我們一起來欣賞黃山的奇石自由說說這些巖石像什么？談?wù)勀銓@些奇石的印象。⑵ 猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語，哪些句子能說明猴子觀海的有趣呢？（一動不動、云海、陡峭。五、小結(jié)第二自然段學(xué)過的方法第二自然段并列寫了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話把兩個內(nèi)容連接起來。第四篇：二年級上冊語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會14個生字和由生字組成的詞語；看懂圖意，了解景物特點；初讀課文，了解課文內(nèi)容。出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。指導(dǎo)抄寫生字。（先指名學(xué)生回答，師再講解。二、觀察第二幅圖，讀第二段。）理解詞語：陡峭——坡度很大，直上直下。五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。三、教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時一、談話導(dǎo)入。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。二、復(fù)習(xí)生字。四、想想說說。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。再加上教師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣。五、布置作業(yè)。讀兒歌，鞏固識字。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。(3)讓生字朋友回家去。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。（天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱。）朗讀第二段。“聞名中外”——“聞名”：有名。（每個字詞、抄三遍）五、鞏固練習(xí)：自讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞。還有各種形色的石山。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言揭題：同學(xué)們！今天，我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課?？梢詥幔空l來說說仙人指路句子。課文又是怎樣寫仙人指路的呢？⑴ 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰來說說描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？⑵ 做動作演示伸著手臂指向前方，全班做動作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點迷路，請問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點，怎樣學(xué)，請看學(xué)習(xí)提示。⑵ 分析字形：尤 膊 琴 狀 徽安徽是一個地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風(fēng)景區(qū)，景色如何