【正文】 ． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?5． 你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1． 多音字組詞：t225。5． 認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。①默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。奇在姿勢(shì)。奇在：石頭像桃子。神奇：非常奇妙。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。（一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀(guān)察，表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力。主要是通過(guò)學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。一、探究性準(zhǔn)備（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。對(duì)“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開(kāi)“說(shuō)理由”與“比朗讀”擂臺(tái)賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)地思、爭(zhēng)相地說(shuō)、動(dòng)情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。將說(shuō)、觀(guān)、演、畫(huà)與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí)，不斷通過(guò)有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。趣中品悟：學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。三、研讀課文，品悟情趣設(shè)問(wèn)探究：⑴ 學(xué)生交流讀文章后對(duì)黃山的了解。二、初讀課文，趣味識(shí)字自由朗讀課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】猴子觀(guān)海金雞叫天都黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作獅子搶球仙女彈琴第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀(guān)?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀(guān)。③ 學(xué)生交流。２、師揭題：今天我們就去游覽一下黃山的奇石。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說(shuō)些什么？ ：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣嗎？◆就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？？自由讀課文，找一找用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（其中有黃山奇石），并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受。第一篇：部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字。，課前通過(guò)大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。【歸納】：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。（二）感受黃山奇石的神奇（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子）◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”?！氨扔鳌保哼@句話(huà)運(yùn)用了什么手法？（比喻手法），男女生賽讀。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力；體會(huì)黃山的奇妙。補(bǔ)充課題：黃山奇石。２、學(xué)習(xí)３、４小節(jié)：① 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里？② 學(xué)生交流。教學(xué)中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說(shuō)畫(huà)演的靈活運(yùn)用，在以讀悟情、以說(shuō)激趣、以畫(huà)引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。⑵ 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了?！昂镒佑^(guān)?！暴ぉあ?講講想先看“猴子觀(guān)海”的理由。值得一提的是，動(dòng)畫(huà)課件展現(xiàn)了“猴子觀(guān)?！笔没倪^(guò)程，更激活了學(xué)生的想象思維，增強(qiáng)了對(duì)黃山石“趣”的體驗(yàn)。四、引導(dǎo)拓展，情趣升華出示黃山奇石的其他圖片，學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。動(dòng)態(tài)，靜態(tài)均可。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時(shí)，不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料，還可以介紹資料以外的故事，即是通過(guò)何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等，有助于學(xué)生疏理自主探究的過(guò)程。（二）說(shuō)“石”。（三）悟“石”。（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力，情感方法，特殊感受等），有何疑問(wèn)。難點(diǎn)：將觀(guān)察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想像能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？（3）在書(shū)上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。尤其：表示更進(jìn)一步?！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。神態(tài)很有趣。②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。n ( )彈d224。3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的？4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的？①（出示“猴子觀(guān)海”投影片）齊讀寫(xiě)“猴子觀(guān)?！钡脑?huà)，“猴子觀(guān)?！逼嬖谑裁吹胤剑縜) 在哪里觀(guān)海?b) 觀(guān)什么“?！保縞) 怎樣觀(guān)海？圈出3個(gè)動(dòng)詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà)，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。（五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。（最后全班交流，老師板書(shū)。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。（2）比一比。（4）學(xué)生聽(tīng)讀音找生字卡片。（2）教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。二、揭示課題板書(shū)課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。背誦這段話(huà)，體會(huì)“猴子觀(guān)海”的神奇。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。教學(xué)重難點(diǎn)：1 ．會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、觀(guān)看錄像，揭“奇”。知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫(xiě)了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？（1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。讓學(xué)生做動(dòng)作理解老師小結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫(xiě)活了。它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。的確如此，有機(jī)會(huì)，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。⑸ 換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并迸發(fā)出智慧的火花；而教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝栏鼤?huì)讓孩子欣喜若狂，擁有一種成就感。這種方法在成人看來(lái)，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。有很多老師忽視二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，經(jīng)常是越俎代庖，這樣一來(lái)，教得省事，教學(xué)任務(wù)又完成得快。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。合作識(shí)字：課件出示本課生字：區(qū) 尤 其 仙 盤(pán) 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀⑴ 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。幫生字找朋友。⑵ 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全文。⑶ 全班交流。⑷ 學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。三是提出了問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀(guān)察)。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)人出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。⑶ 還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？⑷ 想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？⑸ 這就是有趣的“猴子觀(guān)?！?，你們喜歡嗎？齊讀。⑶ 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀──男女分讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁(yè)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。二、復(fù)習(xí)生字。四、想想說(shuō)說(shuō)。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文錄音；2． 投影片。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”，你看像嗎？）② 前面寫(xiě)到的“猴子觀(guān)?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫(xiě)了它們像什么，還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫(xiě)活了。四、總結(jié)談話(huà)1． 有關(guān)黃山景觀(guān)。2． 抄寫(xiě)第4自然段。黃山聞名中外，堪稱(chēng)天下第一奇山，自古就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。）⑴ 我會(huì)讀：讀課文生字詞語(yǔ)。三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么？談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。⑵ 猴子觀(guān)海是怎樣寫(xiě)的，四人一組讀一讀猴子觀(guān)海的句子再討論討論，哪些詞語(yǔ)，哪些句子能說(shuō)明猴子觀(guān)海的有趣呢？（一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法第二自然段并列寫(xiě)了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話(huà)把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)；看懂圖意，了解景物特點(diǎn)；初讀課文，了解課文內(nèi)容。出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。（仙桃子、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。指導(dǎo)抄寫(xiě)生字。（先指名學(xué)生回答，師再講解。二、觀(guān)察第二幅圖，讀第二段。）理解詞語(yǔ)：陡峭——坡度很大，直上直下。五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁(yè)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。二、復(fù)習(xí)生字。四、想想說(shuō)說(shuō)。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。五、布置作業(yè)。讀兒歌，鞏固識(shí)字。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。(3)讓生字朋友回家去。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。（天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱(chēng)。）朗讀第二段?！奥劽型狻薄奥劽保河忻?。（每個(gè)字詞、抄三遍）五、鞏固練習(xí)：自讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞。還有各種形色的石山。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言揭題：同學(xué)們！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課?？梢詥?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。課文又是怎樣寫(xiě)仙人指路的呢？⑴ 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)仙人指路有趣的好詞，佳句？⑵ 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請(qǐng)問(wèn)：猴子觀(guān)海的路怎么走？生回答：往前方走。一段中并列寫(xiě)兩塊奇石，誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？像這樣并列地寫(xiě)兩塊奇石，也叫并列寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。⑵ 分析字形：尤 膊 琴 狀 徽安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū)，景色如何