【正文】 土是個怎樣的孩子？生答：我從雪地捕鳥這件事中感受閏土是一個聰明能干的孩子。師問：那你能在文中找出能體現(xiàn)他聰明能干的句子或者關鍵字詞嗎？ 生找一系列動詞師：那么，閏土是怎樣捕鳥的呢？我請同學們來看一個動畫。（播放雪地捕鳥動畫）你瞧，這么容易就捕到了鳥，也讓我們一起再來讀讀，讀出少年閏土雪地捕鳥的聰明能干吧。一生讀師：誰再來說說，你還從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？ 生答：我從看瓜刺猹這件事中感受閏土是一個機智勇敢的孩子。師：說說你的理由。生：“月亮底下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕的走去??”從這句我看出閏土很勇敢。師：月亮地下，猹來了??請大家輕輕的把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師：還有沒有？生：“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑??”師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢，而且機智，請同學們把他們倆的對話讀一遍，男學生讀閏土的語言，女同學讀“我”的語言。師引讀：閏土又對我說，（生開始讀??）師：看瓜刺猹是我印象中最為深刻的事，所以雖然30年過去了，當我回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前一樣。出示課件，師配樂誦讀第一段。個別讀——小組讀——齊讀體會。指導學生當堂背誦。五、總結：這節(jié)課，我們跟著魯迅的文字見到了一個機智勇敢，健康樸實，同樣又見多識廣的少年閏土，聽著閏土講述著一件又一件新鮮而又稀奇的故事，我們真的很羨慕作者有這樣一個朋友，同樣也羨慕閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事?？墒?，相聚總是短暫的，作者和閏土離別的時候又會怎樣呢，我們下節(jié)課再接著看。六、當堂檢測七、作業(yè)設計用幾句話描寫一位班里同學的外貌，不要寫出姓名，下節(jié)課交流繼續(xù)背誦第一自然段板書設計： 少年閏土紫色的圓臉 天真、活潑 頭戴小氈帽頸套銀項圈 健康、可愛雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚 聰明能干 見多識廣 機智勇敢 知識豐富第四篇：少年閏土教案設計第 一 課 時談話交流，導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題，齊讀課題。檢查預習，整體感知學生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。學生自讀圈畫，教師巡視指導。質(zhì)疑。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間只知道 無端稀奇 素不知道如此如許從來不知道 希奇其中 單知道無緣無故說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）初識閏土，了解特點“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。?出示：（1）他正在廚房里??用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞??我們便熟識了。閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（2）如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少 健康 天真 活潑（3）結合“他見人很怕羞??我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。隨文練筆，進行仿寫讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）用幾句話描寫一位同學的外貌。?一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）板書設計少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽 頸套銀項圈年少、健康天真、活潑第 二 課 時復習舊課，導入新課上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請你們細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 再識閏土，探究深讀學生默讀課文，用簡潔的語言概括。師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。學生自由練讀。學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導朗讀，調(diào)動學生情緒）通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣）想象畫面，指導背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。用自己的語言描述一下這幅畫面。學生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來）引導背誦（可以出示段落填空進行提示）解疑釋惑，升華認識那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！贝蠹蚁胂笠幌?，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？ 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？為什么“我”會有如此復雜的感情？根據(jù)學生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學生接讀：閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）? 小結：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的 情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。觀看插圖，想象表演閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢？同桌分角色想象表演。板書：難舍難分 課內(nèi)積累，課外拓展有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子?！拔摇焙烷c土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。板書設計少年閏土雪地捕鳥夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚聰明、能干 勇敢、見多識廣 羨慕 佩服 向往難舍難分第五篇：少年閏土教案設計城隍鎮(zhèn)榮華小學 朱曉露設計理念:《少年閏土》一課節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。根據(jù)文 章的結構特點和學生的認知水平,我從學生對文章中閏土講的事情感興趣這一點入手調(diào)動學生學習的積極性。課堂上通過創(chuàng)設情景、分角色朗讀、小組合作 ,通過以閏土與“我”的相識、相見、相處、離別的活動過程為線索,理清文章脈絡，重點從閏土和我說的幾件事情中感受閏土可愛、活潑、機智勇敢的形象，再配以感情朗讀,理解感悟,引導學生在讀中深思,在思中體會完成對人物的整體認識。一、教學內(nèi)容：小學語文S版五年級下冊第26課《少年閏土》第一課時二、教學目標會讀寫本課單詞。有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子。理解課文，深入了解閏土的形象。三、教學重點指導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫事情，抓住對閏土的語言的描寫，認識閏土的形象。四、教學難點理解課文，深入認識閏土的形象。五、教學準備 多媒體課件 教學過程第一課時一、談談有趣事，引出閏土談談生活中有趣的事情。展示圖片，揭示課題。二、整體感知，初識閏土檢查生詞。學生匯報課文主要內(nèi)容。教師歸納，理清脈絡，梳理出課文結構。三、順學而導，了解閏土讓學生找出閏土和我的對話，并讀一讀，邊讀邊想象畫面。小組討論概括閏土的話包含哪些事，并指出課文中自己覺得最有趣的事。重點指導“看瓜刺猹”，采用引導、情境渲染、小組合作討論、角色朗讀等多種方法理解感悟課文、入情入境朗讀。以讀、問、演代講，學習其它稀奇的事。學生歸納閏土的形象，教師點評。四、教師小結：這節(jié)課我們有什么收獲。五、回扣第一自然段配樂朗誦第1自然段，牢記閏土的形象。六、作業(yè)：熟記單詞。有感情地朗讀課文。板書設計：少年閏土雪地捕鳥海邊拾貝 活潑可愛 看瓜刺猹→閏土：機智勇敢 看跳魚兒 見多識廣26課《少年閏土》