少年閏土設(shè)計-資料下載頁
2024-10-08 20:02本頁面
【正文】 哪幾件事嗎？（雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）你是這樣認(rèn)為的，可以板書在黑板嗎？師：同學(xué)們，課文是通過什么形式逐步展開的呢？（對話、聊天）（二）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)品讀“捕鳥”的部分 讓一個學(xué)生試讀。：聲調(diào)高、輕重突出，快慢突出。如“整段，最在重詞下加點(diǎn)”。看幻燈。，談感受。（閏土是捕鳥高手）？竹匾下都有什么鳥？省略號表示什么？放動畫，再次感受閏土是捕鳥高手。（三）半扶學(xué)習(xí)“看瓜”部分師：當(dāng)作者聽說看瓜時，非常疑惑地問“管賊嗎？”閏土怎么敘述的，誰來擔(dān)任閏土一下，敘述看瓜這一事？。！教師適時評價。：在這部分里，只要我們把“月亮地下??”這一句讀好，就“OK”了，如何好這一句，我們來看看。（投影那一句）“這樣的事，作者是從末聽過，于是驚訝地問”“它不咬人嗎？”看閏土是怎么說的。句子：有胡叉呢？??（師啟，聲調(diào)要高一些，高低快慢重輕跳躍大一些），再自由讀一次。想象畫面，學(xué)習(xí)課文第一段自然段（視覺觸動），指導(dǎo)背誦師：閏土是這樣的一個少年。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來就是這幅畫面。①（出示課本第一幅插圖）。用自己的語言描述一下這幅畫面。②學(xué)生憑圖描述。（然后展示一下動畫課件。）③輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。師：這是一幅濃墨重彩，動靜和諧的神奇美麗動人的畫面，我們讓它再重現(xiàn)一次（然后展示一下動畫課件。）④引導(dǎo)離開課文內(nèi)容現(xiàn)一字表述（師生合作）。師：我們試著脫離課文，讓那段的內(nèi)容再現(xiàn)一次，好嗎？（老師的帶領(lǐng)）。進(jìn)行。（四）、總結(jié)閏土的性格師：通過這幾件事的敘述，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機(jī)板書：聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣）（五）重點(diǎn)品會“??！閏土的心里??四角的天空”，理解其意（機(jī)動內(nèi)容）師：同學(xué)們，閏土的就是這樣的勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣，作者打心里對他是怎么樣的（喜歡，贊美），課文哪個地方寫這個內(nèi)容？把它找出來？：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！保ㄖ笇W(xué)生讀，讀出喜愛、贊美的語氣來），而對自已的生活現(xiàn)狀表達(dá)的情緒？（不滿的，苦惱）也把那一段讀一下。教師引讀深入理解不知道（課件展示）：師：同學(xué)們，這種不滿的情緒就反映在這里：當(dāng)??△閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）△閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（雪地早里可以捕到這么多的鳥）△閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）△閏土在（沙地看跳魚）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（跳魚都有青蛙似的兩個腳）（可以是老師范讀，也可以是學(xué)生集體讀）。再進(jìn)一步理解這句話的深刻含義（對這一句話，文后有一問，看我們能否來回答?？纯矗偬岢鰡栴}：聯(lián)系上下文體會這段話的含義，表達(dá)“我”怎么的感情？既是不滿的，那么他會有什么樣的希望呢？（也有廣闊天地，飛離高高的四角天空，追尋自由的生活）（六）、學(xué)習(xí)最后一段 師小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。天下沒有不散宴席，正月過去了，他們就要分開了，當(dāng)時的情景是怎么樣，我們集讀最后一個自然段。啟發(fā)讀讀《故鄉(xiāng)》師：三十年后，他們又碰面了，那情景是怎么樣的，想了解嗎？請大家課文閱讀魯迅先生的短篇小學(xué)《故鄉(xiāng)》全文，本文內(nèi)容也是從這篇節(jié)選過來的。（七）、布置作業(yè)背誦課文第一自然段。閱讀魯迅小說《故鄉(xiāng)》 板書設(shè)計：少年閏土雪地捕鳥 聰明能干海邊拾貝 勇敢機(jī)靈看瓜刺猹 見多識廣沙地觀魚五年級下冊第六單元《少年閏土》教學(xué)反思新華街學(xué)校 范秀平本節(jié)課是我上的第二課時，在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步突出重點(diǎn)，慢慢解決難點(diǎn)。重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猹詳寫，海邊拾貝、潮汛看跳魚兒略寫。難點(diǎn)體會句子的含義。首先我導(dǎo)入課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了，閏土是這樣的一個孩子，出示課件，認(rèn)識閏土，學(xué)生快速的讀課文，找一找課文講了閏土的哪幾件事。一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上，以人物的動作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認(rèn)識閏土，用自己的真情實(shí)感來感知文章中的中心人物。我在教學(xué)時，“雪地捕鳥”這一事件雖然比較簡單，但我花的時間不少，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生找出閏土捕鳥的幾個動作，通過我親切地啟發(fā)，一遍又一遍的引導(dǎo)朗讀，在學(xué)生反復(fù)品讀之后，利用幾個動詞把事件串連起來，讓學(xué)生體會閏土是一個聰明能干有見識的少年。教學(xué)中，我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生對閏土的認(rèn)識逐步完善、深刻、整體化。教學(xué)中，我也注意字、詞、句、篇的聯(lián)系，在聯(lián)系中理解詞句的意思；很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法的訓(xùn)練；還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生達(dá)到形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識的境界。我這節(jié)課的第三個任務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事??高墻上的四角的天空。”這句話的理解，正如一生所說，我有點(diǎn)懂，但說不明白，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)中的“憤悱”狀態(tài)，需要教師點(diǎn)撥。在讓學(xué)生充分地讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)：（1）無窮無盡的稀奇的事指哪些？（2）“我”往常的朋友指誰？（3）“高墻上的四角的天空” 又指什么？學(xué)生聯(lián)系語境，在解題中逐漸明白其中之意。再通過讀的點(diǎn)撥：將“??！”與后面“高墻上的四角的天空”聯(lián)系起來想一想，結(jié)合上下文內(nèi)容，整句朗讀，反復(fù)誦讀，深入體會。學(xué)生讀得非常投入，尤其是一個“?。 弊?，融少爺“我”的種種情感于一體，在贊嘆中凸現(xiàn)少年閏土的形象，領(lǐng)悟少爺們的心聲，使學(xué)生真正感悟到了其中隱藏著的深刻內(nèi)涵。教學(xué)過程中也出現(xiàn)了不少的問題：整堂課的容量安排顯得有點(diǎn)大，因?yàn)槿萘窟^大，導(dǎo)致后部分“話別”的教學(xué)任務(wù)沒有很好的落實(shí)。由于時間關(guān)系，學(xué)生對“話別”部分，分角色想象表演沒有落實(shí)到位。教學(xué)中注重點(diǎn)詞語理解滲透得還不夠。
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