少年閏土教案設(shè)計-資料下載頁
2024-11-23 11:38本頁面
【導讀】指名說說閏土向“我”講述了那幾件事。海邊拾貝、看跳魚兒”四件事。（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。寫出閏土的動作，所以這件事不算。詞語找出來，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)。了這樣一幅神奇的畫面？作者就是抓住了這幾種不同色彩的景。有一個少年”“其”指什么？年形象給我們留下了很深的印象。提高學生的自信心。樣，表示注釋作用。閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀可钫笤?，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，的生活環(huán)境的不滿。在一起的日子“我”很高興、快樂。刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？
【正文】 共同解疑。 簡要談話。 提高學生自主 學習能力。 作業(yè)設(shè)計： 朗讀課文。 完成習題精選的練習。 背誦第一自然段。 板書設(shè)計： 1少年閏土 雪 地 捕鳥 、 海邊 拾貝 、 月夜刺猹 、 看 跳 魚 兒 閏土：聰明、能干、勇敢、見多識廣 我：羨慕、佩服、向往 兩人：難舍難分 教 后 反 思 本課時，我的教學目標是：感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年；理解作者對閏土的特殊感情；能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文。圍繞這個目標，展開了一系列教學活動?？偟膩碚f， 教學效果還不錯 。 一、讓學生合作學習，教師只做引導者 。 上課過程中，我讓學生四人小組合作學習：閏土是個怎樣的農(nóng)村少年？是從哪件事中怎么讀懂的？然后再全班交流。通過合作探討與交流以及教師的引導，學生逐步讀懂了課文。整堂課中，圍繞這個中心問題展開教學，既把握了課文的重點，思路也比較清晰。同時，在這個過程中，穿插理解文中重點句子的含義，學生能理解到“井底之蛙”，體會到了“我”對自己所處地位和生活環(huán)境的不滿，對農(nóng)村豐富多彩生活的向往之情。這里應(yīng)該是成功的。 二、以讀為本，深化理解，強化訓練 閱讀教學的重點內(nèi)容之一 就是要讓學生讀，其中各種形式的朗讀更能為小學生所接受?！皶x百遍，其義自見”大家都明白，多讀能讓學生自然而然地理解；理解了再讀，能讓學生進一步體會，更好地把握文句的意思。多進行練讀還能培養(yǎng)學生的語感，提高學生的朗讀水平。因此，在教學過程中，我安排了不同形式的朗讀（指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀等），效果比較好。 三、情境表演，體會依依惜別之情 教學過程中，當學生學懂閏土是個怎樣的農(nóng)村少年，知道閏土給“我”講了許多新鮮事，“我們”成了好朋友后，面對離別，學生能感受到那種舍不得之情，感情自然能流露出來，甚至是 迸發(fā)出來。這樣，及時讓他們演一演，對文章中心的體會也會更深刻些。
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