【正文】 允（）　　扭（）紐（）湃（）充（）　　縛（）搏（）租（）組（）　　傅（）膊（）祖（）阻（）　　廚（）稻（）胯（）挎（）　　櫥（）滔（）跨（）垮（）　　鄭（）賊（）正（）賤（）　　填空　　按課文填空?！　。ǎ┨炜罩袙熘ǎ﹫A月，下面是海邊的沙地，都種著（）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。　　歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空?！　拈c土給“我”講（）、（）、（）、（）等幾件事，可以看看閏土是一個（）少年?！　】s寫句子　　深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！　〗苹暮偧傩市实財D出幾滴眼淚?！　∥覀兛恐鴻跅U看魚兒自由自在地游來游去?！　∧氢獏s將身一扭，反從他的胯下逃走了?！　∩倌觊c土教學(xué)設(shè)計(jì)11[設(shè)計(jì)理念]　　“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程”具體而言，閱讀教學(xué)是教師與文本，學(xué)生與文本，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與自己對話的過程其中，教師引領(lǐng)學(xué)生與文本對話是關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生與文本對話是重點(diǎn)，學(xué)生與自己對話是難點(diǎn)　　[教學(xué)目標(biāo)]　　，識記其中的“閏、氈、猬”結(jié)合上下文或借助工具書理解文中弄不明白的詞語，如，“鄭重、值年、祭祀、裝弶、伶俐……”等　　2．練習(xí)把課文讀正確、讀流暢、讀得少年閏土就是你的朋友　　3．與課文中的閏土交朋友，享受他英俊的少年形象與他那“奢侈”的故事　　4．敞開心扉，與朋友閏土對話，感悟?qū)儆谏倌昙竟?jié)的“色彩”與“夢想”　　[課前準(zhǔn)備]　　　　　　[課時安排]　　2課時　　[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]　　第一課時　　一、開門見山、導(dǎo)入新課　　師：孩子們，預(yù)習(xí)第20課《少年閏土》了吧？　　生：是　　師：請寫一寫課題，好嗎？如果愿意，可以寫到黑板上請注意：“閏”字　　生：有的在本子上寫，有的在黑板上寫　　師：我想知道，魯迅的這位少年朋友為什么取名叫“閏土”？　　生：因?yàn)樗情c月出生，五行缺土，所以他的父親給他取名閏土　　生：他的父親非常愛他　　師：是的，每個人的名字里都寄托著父母希望與愛心　　師：“閏土”，他的父母會這樣喊——　　生：　　師：作為朋友魯迅會這樣喊——？　　生：　　師：你把閏土當(dāng)朋友，會喊——　　生：　　師：這就是要認(rèn)識的朋友——“少年閏土”　　［設(shè)計(jì)意圖］　　引領(lǐng)學(xué)生與課題對話，在對話的過程中，既識記了“閏”字，又了解“閏土”的來由，同時通過角色變換，心理換位，呼喚“閏土”，閏土在我們一聲聲的呼喚里，與我們情感移近，逐漸從書上走向我們的心里　　二、初讀課文，感知大意　?。ㄒ唬┚毩?xí)讀文　　師：魯迅筆下的少年閏土，是一位能干會玩、英俊灑脫的美少年你們喜歡這位朋友嗎？　　生：喜歡　　師：請用你的朗讀表示你的喜歡吧！為了更好地表達(dá)這種喜愛之情，再練習(xí)把課文讀一讀，待會兒，比賽誰讀得正確、流利　　生：練習(xí)讀書，書聲瑯瑯　?。ǘ┱故咀x文　　師：（面向全體，相機(jī)指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音，讀順語句）　?。ㄈ┝私獯笠狻　情境創(chuàng)設(shè)，師生對話，感知內(nèi)容：中午放學(xué)回到家，媽媽（師扮）與你交流談話……]　　媽媽：寶貝兒，回來啦？！快把書包放下！　　兒子：是！老媽！　　媽媽：兒子，今天學(xué)得什么課文？　　兒子：少年閏土　　媽媽：少年運(yùn)土？往哪里運(yùn)？　　兒子：是閏(r249。n)土(tǔ)，不是“運(yùn)土”　　媽媽：瞧，媽這耳朵！哎，這閏土是誰？　　兒子：他是魯迅三十年前的一位好朋友！　　媽媽：長得啥樣？　　兒子：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈　　媽媽：好可愛的孩子！這孩子考試考得不錯吧！　　兒子：是??！好多“題目”我可能都考不過他！　　媽媽：說我聽聽！　　兒子：他月夜看瓜，見猹咬瓜，舉起鋼叉就刺，好機(jī)敏、好伶俐??！　　還有他下雪捕鳥，海邊拾貝殼……可好玩啦！　　……　?。墼O(shè)計(jì)意圖］　　學(xué)生怎樣與文本對話？　　其一，在初讀階段，執(zhí)教老師要把當(dāng)堂練讀的時間還給學(xué)生通過最初的讀文（“對話”）練習(xí)，以期全體學(xué)生都能把課文讀得正確、流利，在保住這個底線的基礎(chǔ)上，對讀得有聲有色者多鼓勵　　其二，在讀通順的基礎(chǔ)上，初步感知課文講的什么當(dāng)然，這一信息的反饋，提倡在師生對話的過程中自然生成，而非暖瓶注水——硬灌　　三、書寫練習(xí)、鞏固字詞　　1．認(rèn)讀生字　　捏(niē)、扭(niǔ)、胯(ku224。)、鄭(zh232。ng)、拜(b224。i)、租(zū)、允(yǔn)、廚(ch)、頸(jǐng)、縛(f249。)、稻(d224。o)、賊(z233。i)、畜(ch249。)、閏(r249。n)、氈(zhān)、猬(wei)　　2．臨寫生字　?。◤?qiáng)調(diào)寫字姿勢，做到身正、肩平、臂開、足安，握筆做到“三個一”）　　3．默寫生字　　四、熟讀課文、練習(xí)批注　　與少年閏土談?wù)勑模瑢憣懩銓ι倌觊c土那些“希奇”的事的想法，當(dāng)然，你也可以與閏土比比少年　?。墼O(shè)計(jì)意圖］　　與寫字對話，在識記成為第一要義的同時，還要明確寫字不僅僅是識字的一種手段，還利于養(yǎng)成一種認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣　　第二課時　　一、聽寫句子、檢查反饋　　師：（口述）深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜其間，一個頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈的十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了　　生：聽寫　　師：與課文對照　　［設(shè)計(jì)意圖］　　教師引領(lǐng)學(xué)生與文本對話的途徑很多其中，教師背誦，學(xué)生聽寫就是一種　　教師背誦課文，是教師與文本對話的表現(xiàn)形式之一，學(xué)生聽寫是學(xué)生與文本對話，并積累文本語言的有效形式之一　　二、批注課文，師生對話　　1．選準(zhǔn)方向，潛心對話　　師：（出示課前預(yù)習(xí)題）“與少年閏土談?wù)勑?，寫寫你對少年閏土那些“希奇”的事的想法，當(dāng)然，你也可以與閏土比比少年”根據(jù)你的課前預(yù)習(xí)，請?jiān)俅文x課文，補(bǔ)充完善你的思考，把感想、體會寫在課本的字里行間時間十五分鐘　　生：讀書、思考、批注　　[設(shè)計(jì)意圖]　　閱讀教學(xué)對話的重點(diǎn)是學(xué)生與文本對話學(xué)生怎樣與文本對話？　　首先，教師與文本對話要先于學(xué)生，一如導(dǎo)游要先熟悉景點(diǎn)，然后才能正確導(dǎo)向；　　其次，學(xué)生與文本對話要選準(zhǔn)話題譬如：“寫寫你對少年閏土那些‘希奇’的事的想法”　　再者，要尊重學(xué)生與文本對話所產(chǎn)生的獨(dú)到想法　　2．正確導(dǎo)航，重點(diǎn)對話　　（1）對話重點(diǎn)：月夜刺猹，雪地捕鳥，海灘拾貝　　關(guān)于“月夜刺猹”的對話：　　——刺猹的條件　　——刺猹的過程　　——刺猹的結(jié)果　　——刺猹的評價　　關(guān)于“雪地捕鳥”的對話：　　——捕鳥的工具　　——捕鳥的經(jīng)過　　——捕鳥的結(jié)果　　——捕鳥的快感　　關(guān)于“海灘拾貝”的對話：　　——拾貝的時機(jī)　　——拾貝的過程　　——拾貝的成果　　——拾貝的享受　?。?）“月夜刺猹，雪地捕鳥，海灘拾貝”，在魯迅看來，是“希奇”的事，為什么？　?。ㄎ冶蝗υ谒谋诟邏Φ拇笤豪锪耍。　。?）“月夜刺猹，雪地捕鳥，海灘拾貝”，在你看來，是“希奇”的事嗎？為什么？　　三、突破難點(diǎn)、自我對話　　師：如果讓你和閏土交換少年你愿意嗎？請你上網(wǎng)和少年閏土（聊聊天），不妨先動筆起個草吧時間十分鐘，不少于250字　　生：奮筆疾書　　[設(shè)計(jì)意圖]　　運(yùn)用網(wǎng)聊的形式，愉悅學(xué)生的心里，突破與自己對話的難點(diǎn)　　四、文本延伸，深度對話　　師：讀讀周國平的《童年的價值》，再讀讀《少年閏土》，你們一定有新的想法　　在人的一生中，童年似乎是最不起眼的大人們都在做正經(jīng)事，孩子們卻只是在玩耍，在夢想，仿佛在無所事事中揮霍著寶貴的光陰可是，這似乎最不起眼的童年其實(shí)是人生中最重要的季節(jié)粗心的大人看不見，在每一個看似懵懂的孩子身上，都有一個靈魂在朝著某種形態(tài)生成　　在人的一生中，童年似乎是最短暫的如果只看數(shù)字，孩提時期所占的比例確實(shí)比成年時期小得多可是，這似乎短暫的童年其實(shí)是人生中最悠長的時光我們僅在兒時體驗(yàn)過時光的永駐，而到了成年之后，兒時的回憶又將伴隨我們的一生　　對聰明的大人說的話：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年當(dāng)孩子無憂無慮地玩耍時，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他當(dāng)孩子編織美麗的夢想時，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他如同紀(jì)伯倫所說：孩子雖是借你而來，卻不屬于你；你可以給他愛，卻不可給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕ㄈ绻銏?zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時候，你正是在粗暴地奪走他的童年　　生：孩子們各抒己見　　少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)12　　感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。理解作者對閏土的特殊感情?！　∧茉诮處煹膸椭?，理解句子中含著的意思?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　≈篱c土是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年?！　∧茉诮處煹膸椭拢斫饩渥又泻囊馑?。　　理解句子中含著的意思。　　簡易多媒體制作?！　∫弧⒔虒W(xué)導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們最近認(rèn)識了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是──(生答：少年閏土)(出示畫面)師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著──下面是──都種著──其間有一個──那猹卻──”　　同學(xué)們，這是多少年前我記憶中的閏土?(30年)人生能有幾個30年呢!為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象?　　(意在引導(dǎo)學(xué)生說閏土給我講了許多新鮮事、有趣的事，我們成了好朋友。)　　二、新授重點(diǎn)段(第4段)　　用自己喜歡的方式自由讀第4段，然后四人小組合作學(xué)習(xí)：閏土是個怎樣的農(nóng)村少年?是從哪件事中怎么讀懂的?　　全班交流：　　機(jī)智勇敢看瓜刺猹?！　÷斆髂芨裳┑夭而B?！　∫姸嘧R廣海邊拾貝殼。　　見多識廣看跳魚兒。　　(以上內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，適時進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。)　　讀第116自然段：　?、砰c土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么作為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?　　師生對答：　　閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道?！　￠c土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼?！　￠c土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷?！　￠c土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒?！　∵@許許多多的新鮮事，我從來都不知道?！　、圃僮x第16自然段，理解句子含著的意思：　　小組討論、交流：　?、佟拔彝５呐笥选笔切┦裁礃拥娜?　　(富家子弟。)　?、凇爸豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡笔鞘裁匆馑?　　(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。)　?、圻@一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?　　(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)　　再次有有感情地朗讀這兩個自然段?！　∪⑾胂蟊硌荨　￠c土讓我看到一個多姿多彩的世界，我是多么想再與他相處下去，再聽聽那些新鮮有趣的事兒啊，可惜我們卻要分手了。(示圖)他們會怎樣話別呢?讀讀最后一段，想象一下當(dāng)時情景，同桌倆分角色演一演這對好友分別的場面?！　?請學(xué)生上臺表演，播放音樂。)　　四、拓展學(xué)習(xí)　　時光如水，歲月如梭，人們都在經(jīng)歷中成長著。我和閏土兒時結(jié)下了純真的友誼，然而幾十年后再次相遇時，閏土的一句“老爺”讓我大吃一驚。請同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，看看三十年后的閏土變成了什么樣，我們利用班隊(duì)課交流讀書體會?！　∩倌觊c土教學(xué)設(shè)計(jì)13　　語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程，在我們的語文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，在一定的語境中品味用詞用語的妙處，揣摩文章的表達(dá)順序、體會文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語言的實(shí)踐活動。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對少年閏土的情感為線索，從相識到相知到分別，來引導(dǎo)學(xué)生體會作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來理解“閏土他們在海邊……他們只看見院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子?！　。?、學(xué)會“捏、扭、胯……”等生字，理解“鄭重、允許、束縛”等詞語。　?。?、找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實(shí)際理解含義?！　。?、學(xué)會作者的外貌描寫方法，并進(jìn)行仿寫練習(xí)?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段?！　。?、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”?！　。?、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。　?。?、生字卡片。　?。病⑺鸭嘘P(guān)魯迅的資料?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？　?。斞甘俏覀儌ゴ蟮奈膶W(xué)家，無產(chǎn)階級革命家，我們學(xué)習(xí)過的《三味書屋》，他的小說《故鄉(xiāng)》，《朝花夕拾》，《吶喊》，《狂人日記》，《阿q正傳》中的阿q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。）　　看來同學(xué)們對魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來認(rèn)識一下魯迅的兒時伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活?！　《?、初讀課文，整體感知　?。?、自讀課文，畫出生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書理解詞語。　?。?、邊讀邊想，課文寫了一件什么事。　?。场⒔Y(jié)合預(yù)習(xí)問題，在書中找出答案，并做好批注。　　三、自主讀書，小組研討　?。?、以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語小組交流解決?！　。病⒔涣髯约航鉀Q的問題。　?、砰c土長什么樣？　　⑵講了有關(guān)和他的幾件事？　?、情c土性格有什么特點(diǎn)？　　３、整理沒有解決的問題，提出質(zhì)疑，全班共同探討?！　∷摹R報交流，小組探究　?。薄⑸挚ㄆ鍪驹~語、生字：　　采用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀的方式?！　。?、匯報小組解決的問題?！　。?、提出沒解決的問題，教師歸納，準(zhǔn)備講解（含義深刻的句子）?！　∥?、課堂練習(xí)，鞏固雙基　?。?、形近字