少年閏土教學設計朗讀指導-資料下載頁
2024-12-08 10:16本頁面
【導讀】稀奇、熟識、一望無際”等詞語。機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年。的少年形象展現(xiàn)在學生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。氣語調(diào)的變化對表達的作用。略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀?！拔摇痹缇拖胍姷介c土，閏土來了，“我便飛。這可與第一自然段的描寫合起來，構成閏土?！白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風吹日曬的結果。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空?！闭f明“我們”只能在一。個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。內(nèi)心、情感，并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個人的外貌。
【正文】 衷地贊揚閏土知識的豐富，要讀得舒展些；第 2句，要強調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。 還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等。 三、自由選 擇伙伴，組成學習小組，分角色朗讀“我”和閏土的對話 (從“第二日??”至“??都有青蛙似的兩個腳??” )，在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感 (“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等 )，并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。 四、看第二幅插圖，想象描寫“我”和閏土是怎樣話別的，再說一說 五、摘錄 寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個人的外貌。 六 、課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》
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