少年閏土教學設(shè)計doc(2)-資料下載頁
2025-11-12 03:26本頁面
【導讀】1．會寫7個生字。正確讀寫“胯下”、“廚房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等。方式理解含義深刻的句子。4．學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。5．初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。，了解課文寫了閏土的四件事，初步感受少年閏土這一人物形象。短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。迅的兒時伙伴，一起走進魯迅的童年生活。他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出一幅生動的畫面。4．靜靜地聽老師講述閏土刺猹的故事。同時在導入課題時，生對文學家的崇敬。他們是主人和仆人的關(guān)系，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練
【正文】 奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??） ，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法） 如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？ 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇 ”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ “我”會有如此復雜的感情？ (媒體再次 出示 )：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空” 。 教師引讀： 閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼） ； 閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥） ； 閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷） 。 ：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。 三、 觀看插圖，想象表演 ，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。 17 自然段。他們會怎樣話別呢？ 。 說明： 這兩個環(huán) 節(jié)，讓學生在讀文的基礎(chǔ)上展開充分、合理的想象和表演，此番設(shè)計的目的在于加深學生對課文內(nèi)容、中心的理解 。 四、 拓展 作業(yè) 展開想象，訓練 表達 （ 1） 想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？ 想象 人物的神態(tài)、動作 、語言，說一說 ，寫一寫 。 （ 2） 課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學，請去找魯迅的小說 —— 《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！然后交流讀后的感想。 說明： 教師可由 學生有選擇的完成這兩個小練習，不要求面面俱到。練習的主要目的是要激起 學生閱讀原著的興趣，培養(yǎng)學生閱讀的好習慣。 【板書設(shè)計】 17 少年閏土 （天真 活潑 機智 聰明 見多識廣） 外貌描寫：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 語言、動 作 描寫：雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜 刺 猹 潮汛觀魚
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