【正文】 。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀?！　?．用上“啊”說說對閏土的感受?！　?．出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作，問：閏土和“我”的對話中，“我”的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎？寫在“我”的感受旁?！　?．同桌分角色朗讀、指名讀。　　四、多元解析，記住閏土　　，比照“我”與閏土的不同?！　。?）你從這個“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的感嘆，你會怎么說？讓生帶著各自體會有感情讀句。　?。?）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等）體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵?！　?．引導生回扣第一自然段并背誦?！　∥?、拓展延伸，再識閏土　　1．啟發(fā)學生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么？　　2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：　　一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去?！　∵@來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！　∥疫@時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：　　阿！閏土哥，你來了？……　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去?！　∷咀×?，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：　　老爺……　　我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！　?．找出閏土和“我”的語言，用上“啊”表示自己的心情?！　?．布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》，自主探究原因?！　×⑿〗Y全課，升華認識　　師以“啊”作小結。（主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。）　　第二課時（簡案）　　一、簡要復習全文，聽寫部分新詞，指名背誦第一自然段?！　《?、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分，深入探究其妙處，小練筆實踐：請學生或老師做模特，生口述后寫片段，師生共同評議。　　三、結合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅?！　∷?、簡介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激發(fā)學生課外閱讀其作品，觀看其影視作品?！　∥?、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子，可以嘗試背一背?！　“鍟O計：　　少年閏土　　想盼羨　?。▏@）　?。ò。。渡倌觊c土》教案設計10　　教學目標　　，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想?！　?、1個多音字。理解23個詞語的意思?！　??！　。痴b第1自然段?！　?、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情?！　〗虒W重點　　認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。教學難點　認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。　　第一課時　　教學目標　　初讀課文，自學生新詞，分段，教學一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第4題?！　〗虒W過程　　一、《少年閏土》的出處，出示課題?！　?，要求按注音讀準生字，劃出不懂的詞語?！　?。　　二、(1)。 提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? 　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍，金黃、碧綠、)情感朗讀指導，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。　　二、學習第二大段。、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。(本段主要寫“我”結識閏土的原因)三：熟讀第自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第2兩題?！　〉诙n時　　教學目標：　　學習第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題?！　〗虒W過程　　一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。　　二、抽讀第三段(第5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點的語句?！　?“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫，并在黑板一側作副板書：　　　　　　　外貌　　　　　特點　　　　　　　紫色的圓臉　　生活特點　　　　　　　頭戴小氈帽　　地方特點　　套一個銀項圈　時代特點，齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點描寫。提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結尾又有幾個關鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)　　三、(第616小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事?！　?，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思?！。哼@部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應? (“有胡叉呢……”節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智，板書。)因為這件事給作者的印象最深刻，所以詳細寫，板書?！　?，還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質特點? (聰明能于。板書。)　　，另外兩件事寫得詳細還是簡略：反映了人物什么品質特點? (師生討論后板書：見多識廣、略寫)　(2)、(3)兩題，生回答?！　∷?、課文寫了反映閏土品質特點的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫?　　“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義?！爸豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡币痪涞纳羁毯x(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)。