【正文】 得更近誰(shuí)作為老師的生命就更完善，更精彩。我覺(jué)得這話說(shuō)得十分精彩，靠什么與孩子的心貼得更近呢？靠愛(ài)，當(dāng)然是靠愛(ài)。博大的、無(wú)私的、寬容的、信任的愛(ài)。愛(ài)墻上那一方黑板，愛(ài)手中那兩寸粉筆，愛(ài)腳下那三尺講臺(tái)，愛(ài)講臺(tái)下那一個(gè)人鮮活的精靈吧。只有付出誠(chéng)摯的愛(ài)，才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實(shí)。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的演講稿10各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師，同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是 《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》 。熱愛(ài)和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠(chéng)相待，上下同心同德，方能譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章！老師與學(xué)生， 這是任何一所學(xué)校的核心主體， 其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢唯有真誠(chéng)！唯有溝通——用心溝通！前蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)過(guò)： ”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方， 心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。 ”而師生之間心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢只有通過(guò)師生之間坦誠(chéng)相待， 用心溝通！因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通， 才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任；因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解！一直以來(lái)，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流， 在溝通中達(dá)成共識(shí)，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此， 在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。20xx12 月，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)， 45 分鐘良好的教學(xué)互動(dòng)贏得了評(píng)委們的一致好評(píng)， 結(jié)果榮獲了一等獎(jiǎng)。 在獲知結(jié)果的第二天早上， 我同平常一樣來(lái)到教室上課， 當(dāng)我推開教室門時(shí)，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái)，全班 40 多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師，祝賀你！”見(jiàn)此情景，我頓時(shí)語(yǔ)塞，心情激動(dòng)萬(wàn)分， 作為一名教師， 自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果！ 用心溝通， 它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；用心溝通， 它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)！20xx9 月，我工作后第一次當(dāng)上了班主任，充滿了好奇與熱情， 但不久， 發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言，行為怪異， 在同學(xué)中反應(yīng)十分強(qiáng)烈，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫(yī)院確診，可是他根本不理會(huì)任何人的勸說(shuō)，甚至充滿了懷疑與敵意。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，以圖啟發(fā)他那一時(shí)混沌的心靈。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他夜不歸寢時(shí)，我四處尋找， 把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí)， 我把他帶到家里補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)； 當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)， 我及時(shí)趕到，把他帶到教室予以安慰終于， 功夫不負(fù)有心人， 他開始信任了我，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了， 從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了， 但無(wú)論是教學(xué)還是管理， 都需要用心去同學(xué)生交流，用愛(ài)去與學(xué)生溝通，以知識(shí)教育學(xué)生， 以行為引導(dǎo)學(xué)生， 以工作服務(wù)學(xué)生！ 當(dāng)然， 在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱， 因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸， 因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知，也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通， 就必須是心靈的交流， 從心開始，從真誠(chéng)出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持， 才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子， 收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂(lè)果實(shí)！老師們！ 同學(xué)們！ 其實(shí)， 在很多時(shí)候， 我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的祝福， 甚至一個(gè)甜蜜的微笑， 有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此， 讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠(chéng)開啟心靈， 用智慧孕育成長(zhǎng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章！構(gòu)建和諧師生關(guān)系的演講稿11各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家上午好！我是民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王茜！很高興，能在這個(gè)美麗的校園與大家相聚。今天我演講的題目是《用心溝通———構(gòu)建和諧師生關(guān)系》。鮮花因?yàn)橛辛司G葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤(rùn)；大地因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴，才顯得遼闊，深邃；校園因?yàn)橛辛死蠋煹膼?ài)，學(xué)生的真誠(chéng)，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動(dòng)著。用心溝通———熱愛(ài)每一位學(xué)生。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：”愛(ài)人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)愛(ài)，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑，生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。你熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)尊敬你，熱愛(ài)你。教師要熱愛(ài)全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生；尊重所有學(xué)生，而不是歧視學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)，常犯錯(cuò)誤的學(xué)生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個(gè)盲聾啞的孩子，培養(yǎng)成著名的作家，教育家，說(shuō)明了什么呢 “金誠(chéng)所致，金石為開”，沙利文老師把這看似不可能完成的任務(wù)給完成了，不正是從另一個(gè)角度給我們予啟發(fā)嗎?對(duì)待所謂的”差生”，只要我們?nèi)ビH近他們，用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們分析原因，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關(guān)系?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！泵鎸?duì)有情感有活力的一群，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語(yǔ)花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，爛漫如花的孩子。用心溝通———尊重每一位學(xué)生。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，在某種程度上將老師與學(xué)生對(duì)立起來(lái)，它已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢(shì)。如今我們的老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下所謂的”尊嚴(yán)”，與學(xué)生平等相待；尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)心，熱心，誠(chéng)心去感化，去教育學(xué)生，由此建立新時(shí)期的和諧師生關(guān)系。教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒(méi)有理由相互不尊重。每一個(gè)人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀(jì)學(xué)生發(fā)糖的故事就耐人尋味：有一天，陶行知校長(zhǎng)看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長(zhǎng)回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶校長(zhǎng)從口袋里掏出一顆糖遞給他：”這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了?！苯又痔统鲆活w糖給他：”這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶校長(zhǎng)又說(shuō)：”據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！碧招ｉL(zhǎng)遂掏出第三顆糖給他。這時(shí)男生哭了：”校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶校長(zhǎng)又拿出第四顆糖說(shuō)：”你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”面對(duì)”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數(shù)了他在整個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)”閃光點(diǎn)”，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有讓學(xué)生去寫檢查，更沒(méi)有讓其家長(zhǎng)來(lái)?！惫餐逃?，卻產(chǎn)生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見(jiàn)一斑。用心溝通———賞識(shí)你的學(xué)生。中國(guó)有一句俗話：”士為知己者死?！闭f(shuō)的是為賞識(shí)自己，信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識(shí)，學(xué)生更需要得到家長(zhǎng)，老師的賞識(shí)。然而，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校教育似乎已逐漸遠(yuǎn)離了學(xué)生心靈深處這最美好的愿望，他們經(jīng)常聽(tīng)到的是老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵。難道我們多年的學(xué)校教育真的就只是培養(yǎng)了一大批不合格的學(xué)生嗎不！我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生。這一現(xiàn)象確實(shí)值得我們廣大的教育工作者深深地反思。著名的”羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是為每一個(gè)教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個(gè)同學(xué)，剛開始時(shí)，她從不正眼看老師，使好幾個(gè)任課老師對(duì)她有意見(jiàn)：上課不聽(tīng)，但話倒不說(shuō)，只管自己學(xué)，因此成績(jī)不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學(xué)就她做出來(lái)，我就批了兩個(gè)大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服?！币院螅颐恳淮味荚谒淖鳂I(yè)本上寫上諸如此類的話語(yǔ)，慢慢地她開始上課肯抬頭，認(rèn)真聽(tīng)老師上課，下課碰到我會(huì)害羞地笑笑，發(fā)給她東西會(huì)說(shuō)謝謝。賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。現(xiàn)在，課堂上”請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)多了，責(zé)罵挖苦減少了；老師穿梭于學(xué)生當(dāng)中的時(shí)間多了，在講臺(tái)上的時(shí)間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現(xiàn)象少了；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多了，批評(píng)懲罰少了；老師與學(xué)生在一起的時(shí)候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛(ài)老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結(jié)果嗎 經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變和更新了教育觀念，真正體會(huì)到了”和諧”二字的真諦。一路走來(lái)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)贏得學(xué)生的一致尊重和厚愛(ài)才是最彌足珍貴的。和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關(guān)系，和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以持續(xù)發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系，相信在這種新型師生關(guān)系下，我們定會(huì)取得更加耀眼的成績(jī)！愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的演講稿用愛(ài)澆灌和諧“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首歌，我的心里便暖流涌動(dòng)。只要有愛(ài)，世界就會(huì)美好，人間就是和諧的；只要有愛(ài)，校園就會(huì)春光永駐，我們的生活就是和諧的。構(gòu)建和諧校園，原來(lái)就是每個(gè)人都用心去愛(ài)這個(gè)校園，用心為校園做點(diǎn)什么。我輕輕的閉上眼，動(dòng)人的畫面在腦海中浮現(xiàn)！交織！凝聚！升華！愛(ài)的激流一次又一次的撞擊著我的心。記得是上學(xué)期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時(shí)用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來(lái)。同學(xué)們圍了過(guò)來(lái)，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長(zhǎng)祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問(wèn)：“楊琳怎么樣，還能堅(jiān)持嗎？”趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著呢，等老師來(lái)了再處理肯定晚了。同學(xué)們個(gè)個(gè)如熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，班長(zhǎng)祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：“木君、愛(ài)英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個(gè)把楊琳架到我的自行車上！大家快點(diǎn)行動(dòng)！”她們回來(lái)的時(shí)候，第一節(jié)課都快結(jié)束了。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。??！我們班，我們班的全體同學(xué)，用愛(ài)譜寫了一首動(dòng)聽(tīng)的歌。我的思緒如決堤的洪水一發(fā)而不可收：我們班分五組，每組打掃一天衛(wèi)生?？梢坏叫瞧谖澹褰M打掃時(shí)，總會(huì)出問(wèn)題。也難怪，五組全是男生，個(gè)個(gè)調(diào)皮，簡(jiǎn)直成了“搗蛋鬼俱樂(lè)部”了。一到星期五，不是這個(gè)不帶笤帚，就是那個(gè)遲到，把組長(zhǎng)申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰(shuí)也頭疼啊！老師也教育過(guò)多次，當(dāng)時(shí)奏效，過(guò)不久老毛病又犯了。上個(gè)月，全校開展“和諧校園 我添光彩”的活動(dòng)，要求每人至少為班級(jí)做一件好事。為此，我們班舉行了“誓師大會(huì)”都要上臺(tái)表決心。五組組長(zhǎng)申豪臣走上講臺(tái)，定定的站著，好久沒(méi)有發(fā)言。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過(guò)了好一會(huì)兒，豪臣才慢慢的說(shuō)：“我最想做的事是把衛(wèi)生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到?。　焙莱嫉难廴t了。教室里靜極了。突然，“當(dāng)”的一聲響，何東站了起來(lái)，走向講臺(tái)。張學(xué)林也站了起來(lái)，吳京新也站了起來(lái)……五組的六名同學(xué)都站上了講臺(tái)。六名同學(xué)，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道：“五組團(tuán)結(jié)！五組努力！五組團(tuán)結(jié)！五組努力！……”頓時(shí)，同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。豪臣用他真摯的愛(ài)，感動(dòng)了五組的學(xué)生也感動(dòng)了我們大家。愛(ài)的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。此時(shí)此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！笔前。屛覀冇脨?ài)來(lái)構(gòu)建和諧的校園吧！