標志設(shè)計(教案)范文-資料下載頁
2024-10-15 11:29本頁面
【正文】 動會上具有本班特色的標志；給學校各專用教室設(shè)計一個標志；給學校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容。可讓學生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說第五篇：標志設(shè)計教案義務(wù)教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術(shù)教案標志設(shè)計課型：設(shè)計應(yīng)用 課時：1課時 執(zhí)教：臨淄區(qū)敬仲中學 仇娟一、教學目標知識目標：了解標志的分類、構(gòu)成以及特點等基本知識，對標志有比較系統(tǒng)的認識；能力目標：學習標志設(shè)計的創(chuàng)作方法，能夠用標志傳達較為明確的意向，培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力；情感目標：通過認識各種標志，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高觀察水平和藝術(shù)欣賞水平，了解標志的審美功能和實用功能。二、教學重點、難點重點：標志的應(yīng)用特點和構(gòu)成形式。難點：標志的創(chuàng)意設(shè)計三、教學準備：教具準備 ：示范作品、電教設(shè)備、多媒體教學課件等。學具準備 ：畫筆、畫紙、顏料、剪刀等制作用品。四、導學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：多媒體展示麥當勞廣告視頻，設(shè)置問題：視頻中的小嬰兒是什么表情？為什么一會兒哭、一會兒笑？——通過視頻，學生得出結(jié)論：看到麥當勞標志時笑，看不到時哭。教師簡單講解此標志的含義：金黃色的“M”取自其英文名稱的第一個字母，看到它我們就看到了歡樂與美味。無論你走到任何一個國家，只要一見到這個金黃色雙拱門，就知道附近一定有麥當勞分店。什么是標志：標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，具有識別、象征、審美和凝聚的功能。標志藝術(shù)就是圖形符號的藝術(shù)。學生回答本節(jié)課我們就來學習這種視覺語言：標志設(shè)計——引出課題（二）教學過程師：本節(jié)課老師將通過三個小游戲和同學們一起來學習標志的設(shè)計，請同學們一定要仔細看、認真聽！我們每天都能在不同的場合見到一些標志，這些標志你認識嗎？它們都有什么作用？義務(wù)教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術(shù)教案l 游戲一：看看誰認識的標志多展示標志，學生辨認，教師肯定補充，引出：標志的分類：集團標識、商業(yè)標志、節(jié)慶活動標志、識別符號l 游戲二：試試誰的眼睛亮 展示圖片，學生找不同，引出：標志的組合方式：文字組合、圖形組合、文圖組合l 游戲三：比比誰的腦子快展示簡單、復雜標志圖片若干，學生進行短時間記憶，然后上黑板進行簡單繪制，看哪個同學記住的標志多。提問：什么樣的標志更便于我們記憶？ 學生可能回答：簡單、色彩鮮艷等。以上活動引出：標志的特點：簡潔、準確、奇特、美觀。師：標志的特點也是我們設(shè)計標志時應(yīng)該遵循的原則授課學校新舊?；毡容^分析：——加強學生對標志特點的理解，強調(diào)重點 學生分析，教師歸納總結(jié)舊標志：構(gòu)圖復雜、表達意向不準確，造型普通不美觀 新標志：簡潔大方、獨特美觀具體分析中國銀行標志和學?；諛说膭?chuàng)意構(gòu)成——突破難點 具體分析中國銀行的設(shè)計創(chuàng)意，引導學生明確設(shè)計方法； 學生幫助教師完成?；盏脑O(shè)計組合，強化設(shè)計中的形式美原則。五、課堂練習： 制作要求：（1）為自己的學?；蛘甙嗉壴O(shè)計一枚標志；（2）為即將到來的春季運動會設(shè)計一枚標志。學生以小組形式互相交換想法，進行設(shè)計制作；教師巡回指導，針對不同情況提出指導性建議。六、課堂小結(jié)與評價：組織全班交流。請各小組推舉出具有代表性的同學展示自己的作品，在全班進行交 義務(wù)教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術(shù)教案流。陳述自己的設(shè)計方案和想法，師生共同交流評價。評價過程中尊重每個學生的自我感受和體會，鼓勵學生大膽設(shè)計、形式多樣，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵主動體驗與交流?？偨Y(jié)本課：隨著社會科技的發(fā)展，標志的應(yīng)用范圍非常廣泛，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。并且，大多數(shù)標志能夠跨越國家、地域和種族的界限讓世界各國的人們有共同的認識。七、課后延伸引導學生注意觀察生活中的標志，比如我們正在一個商場購物，商場卻起火了，我們可以根據(jù)商場中的標示迅速找到逃生通道；比如我們出去游玩不知道路了，我們可以通過看路標找到目的地；比如我們感冒了，買藥時卻發(fā)現(xiàn)這種藥有兩個不同的廠家生產(chǎn)，我們可以根據(jù)標志選擇更為放心的廠家等等。這樣可以減少我們許多的盲目行為。建議學生養(yǎng)成多觀察多思考的好習慣。
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