標志設計檔范文大全-資料下載頁
2025-10-01 17:08本頁面
【正文】 作特點。教學內容:標志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。教學重點:標志的意義及表現(xiàn)方法教學方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合作業(yè)要求:為學校運動會設計標志。教學難點:設計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作課前準備:l、教具:各種標志的圖片、視頻。電腦演示；色彩組合工具或繪畫材料等。學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物。設計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取＝虒W過程:一、導入新課:欣賞阿迪達斯廣告視頻。（2分鐘）教師啟發(fā)提問:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。)教師總結:的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設計標志(板書課題)(2分鐘)二、講授新課:(一)、欣賞圖片及學生收集的典型圖片。(二)、欣賞多媒體課件: 引導學生看大屏幕。(演示教學課件)同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,它通過精煉的藝術形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力。標志的起源:原始部落的圖騰—Totem 標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產生以后,又演變成國旗、國徽。標志的意義、用途。人們看到煙的上升,就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關聯(lián)的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號,也是一種標志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應,是當時的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達,但像標志這種令公眾一目了然,效應快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,適應生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志,已被廣泛應用于社會一切領域,對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。標志的藝術特征:準確、概括、獨特、美觀。教師結合課件講解標志的設計要素:圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象(1)、圖形構成的標志。中國青年志愿者協(xié)會標志(2)、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志等等。(3)、圖文結合構成的標志。例如:運用中國古錢的外形和麥穗構成的中國農業(yè)銀行標志、中國鐵路的“工人”標志等等。(4)、數(shù)字構成的標志。建國六十周年標志(5)、抽象標志:用抽象的幾何圖形構成標志,有較強的現(xiàn)代美和形式美。設計標志的方法、步驟:。(三)、作業(yè)要求展示課前制作標志——禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程:(1)、確定標志的大小。(2)、畫出大體輪廓和比例。(3)進行細部的加工|。(4)、填充顏色。學生作業(yè)采用以上任意一種制作方法，為學校運動會設計標志。設計前，請思考和討論學校特色。(16分鐘)三、學生設計練習,聽音樂,教師巡視輔導并演示。輔導要點: ,大膽想像創(chuàng)新?！拔揖褪窃O計師”。、展示好的構思,使學生之間溝通信息,互相啟發(fā)。四、課堂小節(jié)及教學反饋:用投影儀展示典型學生作業(yè)并讓學生自評互評,表揚積極參與活動的學生,鼓勵全體同學克服不足,努力進步,并由個別同學談談學習本課的體會和受到什么啟發(fā)。(20分鐘)教師歸納，布置下節(jié)課用具。(5分鐘)五、板書設計校園的春天(一)──設計標志、意義、用途?！獪蚀_、概括、獨特、美觀——圖形、文字、圖文、抽象、數(shù)字:六、效果預測課堂氣氛活躍,學生興趣濃、積極性高,能自覺學習,主動探究。師生之間協(xié)同運作,形成和諧民主的氛圍。學生在掌握基礎知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養(yǎng)了學生的現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神,豐富了審美素養(yǎng)。
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