標志設計教學設計-資料下載頁
2025-10-31 12:53本頁面
【正文】 電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。（二、標志的構成形式教師結合課件講解。顏色構成的標志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。圖形構成的標志。如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。（三、標志的構思與創(chuàng)意。結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。亞運會會徽設計，以柔美上升的線條，構成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構圖以抽象和具象相合，在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運動會應有的動感。2008年北京奧運會會徽?！爸袊?舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。（四、標志設計的方法步驟。選題。確定標志設計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。構圖?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設計方案；定稿。選擇最理想的設計定稿。著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。四、作業(yè)要求：設計一幅具有本班特色的標志；給學校的音樂會、藝術節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。六、課堂小結：展示設計較好的作業(yè)，鞏固標志設計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容?？勺寣W生以談設計的構思過程來說明。第五篇：《標志設計》教學設計《標志設計》教學設計朝陽中學 李濤教材分析：本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。教學目標：，了解標志的作用、分類和藝術特點。2．結合校園生活，設計學校、班級、運動會標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌 握標志設計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點：標志設計的原則和方法教學難點：在理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。教學過程： 【師生問好】【情境導入，激發(fā)興趣】 ：《標志設計》（板書）【明確目標，欣賞感悟】 【交流探討】，北京奧運會標志，危險標志（播放課件中的圖片。），是什么圖形組成 (以問題學習法，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題，鼓勵學生暢所欲言，使課堂保持活躍的氣氛。)教師總結 【嘗試表現(xiàn)】引發(fā)欲望，自主創(chuàng)作結合圖片資料，借助合適的材料和表現(xiàn)手法繪制一個標志?？梢院献魍瓿勺鳂I(yè)。在創(chuàng)作前，老師送你們?nèi)c友情提示：。、色彩單純而強烈。學生創(chuàng)作，教師輔導（1）發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題及時采用同伴互助、教師指導的方法解決。（2）及時鼓勵肯定學生。（完成后教師把優(yōu)秀作品粘貼到黑板上）【展示作品，欣賞評析】 師生再見！
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