柳淼設(shè)計(jì)動(dòng)漫標(biāo)志牌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-29 10:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望?！对O(shè)計(jì)動(dòng)漫標(biāo)志牌》在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造美，享受參與的樂(lè)趣。最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在教學(xué)中大容量的帶給學(xué)生動(dòng)漫信息，使。等綜合能力得到了發(fā)展。計(jì)緊急避難路線圖》同為“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。側(cè)重于在理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，更突出了學(xué)生造型、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。三年級(jí)學(xué)生非常喜歡卡通作品，并且認(rèn)識(shí)很多卡通形象。2．動(dòng)漫形象與提示語(yǔ)的和諧統(tǒng)一。又讓我們看到了人性化的方式方法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫標(biāo)志牌！的朋友設(shè)計(jì)一個(gè)安靜用餐的提示語(yǔ)。感受到提示語(yǔ)言的豐富性。①動(dòng)漫形象和提示語(yǔ)相搭配、做到圖文一致。通過(guò)已定的環(huán)境照片，學(xué)生們找到適合的提示語(yǔ)，并為之搭配動(dòng)漫形象。合嚴(yán)肅、正式的提示語(yǔ)。選擇字體更加圓潤(rùn)的幼圓體進(jìn)行書寫。
【正文】 能力。 （七）拓展小結(jié)（ 3 分鐘） 五年級(jí)美術(shù)課《生活中的標(biāo)志》 同學(xué)們，我們今天知識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的最初嘗試，初步養(yǎng)成了設(shè)計(jì)的意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)儲(chǔ) 備的需要，到五年級(jí)我們?cè)偕蠘?biāo)志設(shè)計(jì)的時(shí)候你們會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)志形象的設(shè)計(jì)會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。（如圖） （圖 10） 2020“京教杯”青年教師基本功展示活動(dòng) 9 板書設(shè)計(jì)： 三、 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 通過(guò)學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。 學(xué)生是否能夠基本掌握 動(dòng)漫標(biāo)志牌的設(shè)計(jì)方法 ，學(xué)生作業(yè)是否體現(xiàn)了本節(jié)課對(duì)作業(yè)的要求。 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。 學(xué)生的小組合作是否體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神，并有一定的成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否積極觀察、主動(dòng)思考，學(xué)生在實(shí)踐和評(píng)價(jià)中是否體現(xiàn)良好的習(xí)慣和素養(yǎng)等。 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。 學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，是否產(chǎn)生將課堂所學(xué)延伸至課余活動(dòng)的意愿，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是否得到了有效的激發(fā)和延續(xù)。更重要的是學(xué)生的 道德 情感是否在本節(jié)課后得到進(jìn)一步提升。 四、 教學(xué)設(shè)計(jì)特色 關(guān)注設(shè)計(jì)意識(shí)的養(yǎng)成。 通過(guò)對(duì)教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的橫、縱分析，奠定了最基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)意識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的養(yǎng)成，學(xué)生有了一定的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)動(dòng)漫標(biāo)志牌 提示牌 指示牌 警示牌 教師 范畫 提示語(yǔ) 動(dòng)漫形象 字體與形象相搭配 2020“京教杯”青年教師基本功展示活動(dòng) 10 引導(dǎo)探究， 突破難點(diǎn) 。 教師通過(guò)范畫分析、直觀演示、分層輔導(dǎo)等手段，指導(dǎo)學(xué)生探究和思考 ， 強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 結(jié)尾拓展，提升知識(shí)體系。 通過(guò)五年級(jí)《生活中的標(biāo)志 》一課的拓展，學(xué)生們懂得《設(shè)計(jì)動(dòng)漫標(biāo)志牌》是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的最初嘗試，初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備的需要，到五年級(jí)再上標(biāo)志設(shè)計(jì)的時(shí)候，會(huì)體會(huì)到標(biāo)志形象的設(shè)計(jì)更加的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。由此，學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，知識(shí)體系也得到了提升。 細(xì)心觀察生活，感受生活。 通過(guò) PPT 提供 交通限高標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)版與動(dòng)漫版的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行回憶，并在此進(jìn)一步細(xì)心觀察。明確動(dòng)漫標(biāo)志牌美化生活的作用。同時(shí)教師利用豐富的手繪圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，用最 直觀的手段幫助學(xué)生 解決造型難點(diǎn) 。
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