【正文】 親之道，服從長官，竭盡心力，把公事辦得好，這便是忠。對于同事方面，地位較高年齡較大的長者，以恭敬服從的態(tài)度處之，這便是順。（如果這樣，）那他的忠順二字不會失掉，用以事奉其長官，自然他的祿位可以鞏固。光先耀祖的祭祀，也可以保持久遠(yuǎn)，不至失掉，這就是士的孝道吧！六、課后作業(yè) 步步高P119的“跟進(jìn)練習(xí)”（13）板書設(shè)計(jì)找方法 理步驟找主干（名詞）第一步 通讀全文，弄懂大意?？刺撛~第二步 循序漸進(jìn)，先易后難。察對話第三步 借助“特征”，巧妙斷句。辨句式第四步 檢驗(yàn)全文，通順合理據(jù)修辭依總分課后教學(xué)自評：自評指標(biāo)自評等級 目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”），全體學(xué)生達(dá)成度高。ABCD 課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理（重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破）。課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。媒體使用適時(shí)適事，效果顯著。學(xué)生參與面廣，參與度高、氣氛活躍，師生互動好。教學(xué)反思：第五篇：文言文斷句復(fù)習(xí)教案文言文斷句復(fù)習(xí)教案江陰市成化高中吳菊珍一、導(dǎo)入今天教室里多了聽課老師，大家緊張嗎？先講個(gè)笑話調(diào)節(jié)一下氣氛吧：有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在全廠職工大會上發(fā)言，講到某句話時(shí)，臺下頓時(shí)哄堂大笑。領(lǐng)導(dǎo)生氣了，又是拍桌子又是敲話筒，罵：“笑什么！年輕人不好好學(xué)習(xí)可不是什么好事，現(xiàn)在連和尚也都有文憑，何況干部呢？”臺下人一聽，笑得更厲害了。這位領(lǐng)導(dǎo)到底說了什么，怎么說的，引得大伙發(fā)笑呢？我們一起來看看。（投影幻燈片，讓學(xué)生自己說出領(lǐng)導(dǎo)鬧笑話的原因）這位領(lǐng)導(dǎo)沒斷準(zhǔn)句，在工作中鬧出了笑話。我們也由此看出，不同的斷句，意思也截然不同。大家不妨再看看這句話（投影，讓學(xué)生自己體會）好，為了避免扭曲意思，鬧出笑話，我們真的不能小看斷句了。那么，何為斷句呢？二、介紹斷句及《考試說明》對斷句的考查斷句就是給未加標(biāo)點(diǎn)的文段標(biāo)出停頓。古文原是不加標(biāo)點(diǎn)的，前人讀書都要自己斷句，常在句意結(jié)束時(shí)用“?！睌嚅_，叫“句”；在語意未完而需要停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”。古人很重視辨明“句讀”，不能斷句就無法讀懂未斷句的古書。斷句能力，是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志。所以，從提高文言文閱讀能力的角度看，就需要練習(xí)斷句。這也是高考中出現(xiàn)斷句考查形式的依據(jù)之一。這一考查體現(xiàn)了新課標(biāo)的文言誦讀要求，強(qiáng)調(diào)熟讀成誦，心口相應(yīng)。這對培養(yǎng)我們的文言語感有積極的導(dǎo)向作用。2007年北京高考語文卷第11題就出現(xiàn)了這種題型。（投影）2008年江蘇高考語文《考試說明》明確規(guī)定：文言斷句題將出現(xiàn)在選考?xì)v史科目的考生40分的加試題中，要求對一段課外古文的全部或部分?jǐn)嗑洌?分；并回答有關(guān)問題，4分。斷句只需用斜線表示，而不用加上具體的標(biāo)點(diǎn)。實(shí)質(zhì)上，這兩個(gè)考查點(diǎn)是密切聯(lián)系的，能正確斷句了，文段大致內(nèi)容就能理解了。所以重點(diǎn)還是在前者。我們最近的一些練習(xí)卷中已出現(xiàn)了相關(guān)的題目，但是大家做下來的情況卻不是很樂觀，那么，我們該如何合理準(zhǔn)確地為文言文斷句呢？今天我們就結(jié)合例題一起來探討一下。三、結(jié)合例題，介紹方法。請大家看下面一段文字（投影）董叔將娶于范氏叔向曰范氏富盍已乎曰欲為系援焉他日董祁愬于范獻(xiàn)子曰不吾敬也獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐叔向過之曰子盍為我請乎叔向曰求系既系矣求援既援矣欲而得之又何請焉【注】①系援：作為繩梯攀援上去，這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。②愬：同“訴”，訴說，訴苦。③董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。④紡：系。（一）不管給我們什么文段，第一步都應(yīng)該是通讀全文，反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語感，運(yùn)用我們所學(xué)過的知識，顧及前后文，搞清文段屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。這是正確斷句的基礎(chǔ)。下面，同學(xué)們就大聲自由朗讀，抓住文段中的重要實(shí)詞，了解文意。提問，文段屬于什么文體。明確：屬記敘性文段。記敘性文段就會有人物事件，那我們先來抓住這些主要之點(diǎn)。提到的人物：董叔，叔向，董祁，范獻(xiàn)子。這樣斷定文中共提到四個(gè)人。再看事件。綜觀全文，說得是董叔想通過與范氏的婚姻關(guān)系往上攀援。再看結(jié)果。董叔自取其辱，還被曾勸阻過這門親事的叔向奚落了一番。這樣，我們完成了第一步基礎(chǔ)工作——讀文段，通文意。（二）接下來我們要做的第二步，就是在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時(shí)間等。因?yàn)槊~一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：吾、余（表示“我”）、予、爾、汝（女）、子、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之。我們把這一步工作總結(jié)為標(biāo)名（代）詞，定主賓。我們不妨一起來找找例題中的名代詞，先把其中的一些斷句工作完成。（三）理解古文大意是抓關(guān)鍵實(shí)詞，古文中的虛詞也不能忽視了，因?yàn)樘撛~往往有它們固定的作用和位置，也可以做為斷句的依據(jù)。對話標(biāo)志的詞語，如：曰、云、言，在它們的后面一般都要斷開；語首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。句尾語氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）、乎等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）我們把這一步總結(jié)為看虛詞，找位置。明確了這個(gè)規(guī)律，我們再接著完成我們的斷句工作。（四）實(shí)詞虛詞都在斷句中派上了用場，那句式對我們有沒有幫助呢？當(dāng)然有。古文中有很多特殊句式，…者…也，是典型的判斷句式；不亦…乎、何…為、安…哉（也）、孰與……乎、豈…哉等，是典型的反問句式；為…所…、受……于……等，是典型的被動句式。這些固定句式，我們在斷句時(shí)就要看清楚，千萬別在不需要劃斜線的地方去劃條線哦，還有一些固定結(jié)構(gòu)：如…何，奈…何，若…何，得無…乎，無乃…乎，況…乎，何以…為，與其……孰若……。都是我們斷句的依據(jù)。我把這一步總結(jié)為明語法，辨句式。我們例題中沒有涉及到上述特殊句式，那我們就跳過去，接下去看方法。（五）除了上面提到的這些斷句依據(jù)，我們還要了解一點(diǎn)，古人寫文章很講究語句的整齊對稱，行文中常常上下句用相同的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)，對偶、頂針、反復(fù)是文言文常見的修辭方法，這一特點(diǎn)呢，又為我們斷句提供了方便。如《醉翁亭記》中“若夫日出而林霏開/云歸而巖穴暝”、《愚公移山》中“子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫”。我們來看看例題中，有沒有這些結(jié)構(gòu)。明確：求系既系矣求援既援矣。這樣，我們也可以為它準(zhǔn)確斷句了，我們把這一步總結(jié)為明修辭，巧判斷。綜合這些方法，我們最后來給例題準(zhǔn)確完整地?cái)嗑洹嗑浣Y(jié)束，這段話的意思就更加清晰了。四、牛刀小試根據(jù)這幾條方法，我們來嘗試著為下面幾句話斷句。師曠侍坐于前援琴撞之公披衽而避琴壞于壁六法者何一氣韻生動是也二骨法用筆是也三應(yīng)物象形是也四隨類賦彩是也五經(jīng)營位置是也六傳移模寫是也昔虢太子死扁鵲治而生之扁鵲曰我非能生死人者我能治可生者耳然不遇扁鵲亦不生矣若夫膏肓之病雖醫(yī)和不能治矣五、課堂總結(jié)今天我們介紹的文言文斷句的幾種方法，只能看作是斷句時(shí)的注意之點(diǎn)，僅僅起輔助作用，并不是能否正確斷句的決定因素。起決定性作用的還是古代漢語、古代歷史文化知識和閱讀淺易文言文能力的總的水平。而這些知識只能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累。所以我們應(yīng)該看到，古文斷句絕非一朝一夕之功，平時(shí)就應(yīng)該多朗讀，培養(yǎng)語感；做練習(xí)時(shí)，注意各種斷句技巧；多聯(lián)系上下文語境，反復(fù)推敲，這樣斷句能力才能提高。不過大家也不用怕，考試時(shí)由于時(shí)間限制，估計(jì)只會讓我們斷幾句，不會很難。如果大家能按老師的建議去做，我想大家一定能順利通過這一關(guān)。六、布置作業(yè)。