冀教版二上雨后2word版教案-資料下載頁
2024-12-03 07:32本頁面
【導讀】、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。（師及時點撥，隨時鼓。，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧！這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導。這樣的導入設計，讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)。持，該放手時就放手。，互相讀讀比比。，請人代替老師和大家比賽讀。們的合作意識，又達到了人人參與的目的。，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。，好的給配上音樂。有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機讓學生放松身心，起到了休息的作用。思維得到進一步開發(fā)。重學生個性”的具體體現(xiàn)。
【正文】 友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機讓學生放松身心，起到了休息的作用。而學生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學配音樂，既提高學生興趣又渲染氣氛，最后達到曲終意未盡的效果，給學生留下了想象的空間，使學生思維得到進一步開發(fā)。 ） 第三階段：課外拓展階段。 布置個性化作業(yè)（任選一題）： ：把你喜歡的小節(jié)背給同學或父母聽。 畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。 （ 設計意圖 ]以學生為主體，在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學生選擇，也是“尊重學生個性”的具體體現(xiàn)。 ）
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