人教版二上加減法估算word版教案2-資料下載頁(yè)
2024-11-19 05:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。是啊，不但中秋節(jié)在向我們熱情的招。手，還有中秋節(jié)也跟我們點(diǎn)頭走來(lái)呢！這不，中秋節(jié)沒(méi)到，老師就買(mǎi)月餅了。大家猜猜，可能是幾元？師：這些數(shù)字都比較接近60，我們就可以說(shuō)大約60。元祖食品的服務(wù)員向老師推薦了以下的月餅：（出。示圖片）香巧濃濃月餅43元一盒，紅莓多多月餅28元一盒。買(mǎi)這兩盒月餅大約需。在探究100元錢(qián)買(mǎi)三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了很多方法。將數(shù)據(jù)擴(kuò)展到對(duì)三個(gè)數(shù)的估計(jì)。的權(quán)利交還給學(xué)生，以學(xué)生根據(jù)已給的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行估算的形式展開(kāi)。
【正文】 輛車(chē)。 生：自主探索學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。 四、全課小節(jié) 教學(xué)反思： 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開(kāi)，由估月餅，到買(mǎi)月餅，再到中秋晚會(huì)，看電影，這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際的，富于濃厚的生活氣息，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù) 學(xué)問(wèn)題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，爭(zhēng)著解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。 體現(xiàn)估算方法的多樣化，個(gè)性化。 在探究 100 元錢(qián)買(mǎi)三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了很多方法。 練習(xí)設(shè)計(jì)有層次：我 是讓學(xué)生先對(duì)兩種月餅進(jìn)行判斷， 100元錢(qián)是否夠了，然后再將數(shù)據(jù)擴(kuò)展到對(duì)三個(gè)數(shù)的估計(jì)。在這樣教后，學(xué)生出現(xiàn)了較課本多的方法，有加法估算，有減法估算，也有加減混合的估算，但是學(xué)生的參與程度并不高。 整節(jié)課我增加了讓學(xué)生充分體驗(yàn)估算的環(huán)節(jié)，即本節(jié)課中的“初步感 受估算”，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，以學(xué)生根據(jù)已給的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行估算的形式展開(kāi)。
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