冀教版二年級(jí)上冊(cè)雨后教案-資料下載頁(yè)
2025-11-09 23:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】形象，極富童趣。怎樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)詩(shī)中兒童特有的心理，情體驗(yàn)”的方法突破重難點(diǎn)。內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。射、興奮”等詞語(yǔ)。樂(lè)趣，進(jìn)入詩(shī)歌特定情境。的荷葉上晶瑩的水珠在滑滑梯。青蛙呱呱地歌唱，蜘蛛在樹(shù)杈上忙著織網(wǎng)。著名作家冰心奶奶看見(jiàn)了，覺(jué)得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫(xiě)成。了一首詩(shī)，題目叫《雨后》。他們樂(lè)讀的信心。隨時(shí)糾正，對(duì)需要幫助的孩子加以關(guān)注。指名讀，老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、打亂次序開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字讀音。到位的情況下教師可范讀。象，獲得初步的情感體驗(yàn)”，此片段設(shè)計(jì)即是讓孩子展開(kāi)想象把雨后初晴的美，教師相機(jī)出示插圖，進(jìn)行評(píng)價(jià)。準(zhǔn)備在班上舉行兒歌朗誦會(huì)。
【正文】 呀。（學(xué)生說(shuō)）除了剛才的那 些句子，你還從哪些地方看出小哥哥踩水很痛快？ ▲感悟 “而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲 ” 平時(shí)什么時(shí)候你會(huì)滿臉通紅、臉上洋溢著興奮和驕傲的？ （學(xué)生自由說(shuō)） 對(duì)呀，在我們遇到了高興的事情，擁有了一件寶貝，或者幫助了別人，這時(shí)，我們都會(huì)興奮甚至驕傲，可是，這位小哥哥是在什么情況下“通紅歡喜 ”的臉上發(fā)射出 “興奮 ”和 “驕傲 ”的？ （摔了一跤以后） 如果是你在雨地里摔了一跤會(huì)怎么想啊？指名說(shuō)。出示： “糟糕 ——糟糕！ ” 生：怕回去被媽媽責(zé)罵。（請(qǐng)你來(lái)讀一讀）師：呀，這個(gè)小哥哥好擔(dān)心呀。 生：雖然 摔了一跤，但摔跤好好玩，我好開(kāi)心，我還想多摔幾個(gè)呢。（讀）師：多開(kāi)心，多興奮的小哥哥！ 生：雖然摔了一跤，但說(shuō)不定我濺起的水花是最高的了。（讀）師：好驕傲呀。 生：只有我摔了這一跤，你們想摔都摔不到，你們肯定都很羨慕我，我好自豪呀（讀）師：看！這一跤多值得驕傲，值得自豪呀！ 看來(lái)，小朋友都走到小哥哥的心里去了。是啊，摔上一跤有什么要緊？何況是摔出了開(kāi)心，摔出了驕傲呢！ 誰(shuí)來(lái)把你的這種感受用你的朗讀來(lái)告訴大家。（指名讀第三節(jié)） 男孩子們，我們把這兩節(jié)連起來(lái)讀一讀，你就是那個(gè)小哥哥，讓老師也看到你們通紅 的小臉，讓大家一起來(lái)分享你們的歡樂(lè)吧?。R讀） 三、學(xué)習(xí)第四節(jié) 過(guò)渡：好久沒(méi)痛快地玩一玩了，小哥哥是抓住了這次機(jī)會(huì)瘋玩了一場(chǎng)。小妹妹也羨慕地不得了。你瞧，她也跟來(lái)了。她是怎么來(lái)的？請(qǐng)小朋友們繼續(xù)往下讀。（生自由讀第四小節(jié)） 來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小妹妹是怎么走過(guò)來(lái)的呢？你直接來(lái)演一演吧！ 看她演得多像哪，小妹妹跑起來(lái)好小心，不愧是個(gè)女孩子。你們能把她的小心翼翼的樣子讀出來(lái)了嗎？（指名讀） 誰(shuí)也來(lái)這么輕輕地小心地讀一讀？ 真是一群可愛(ài)的小妹妹，你們?yōu)槭裁匆@么小心地跑呀？（生說(shuō)：有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)害怕，怕水 濺濕自己的裙子） 可是這樣玩過(guò)癮嗎？痛快嗎？小妹妹心里在想什么哪？（生：我也想象哥哥一樣痛快地玩。生：我也能玩?zhèn)€痛快該多好呀） 引讀：是啊，小妹妹多么 ——希望自己也摔這么痛快的一跤 這是一個(gè)怎樣的小妹妹呀？（小心翼翼的、講衛(wèi)生的，比較聽(tīng)話的） 喜歡這個(gè)小妹妹嗎？用你們的朗讀來(lái)告訴我。指名讀。 哇！喜歡她的小朋友這么多呀，這樣吧，喜歡的小朋友起立，一起來(lái)讀一讀這最后一節(jié)。 四、欣賞朗讀 多有趣的小詩(shī)呀！想不想再來(lái)多讀幾遍？好，第一節(jié)我們一起讀，男孩子讀描寫(xiě)小哥哥的句子，女孩子讀描寫(xiě)小妹妹的 句子。要把自己當(dāng)成書(shū)中的人，用心去感受，用心去揣摩，這樣才能把書(shū)讀好了。 喜歡這首小詩(shī)嗎？那我們把它背出來(lái)，永遠(yuǎn)珍藏在自己的記憶里。學(xué)生試背 指名背（沒(méi)時(shí)間就直接齊背） 五、拓展、作業(yè)： 老師這兒還有一首寫(xiě)小朋友生活的小詩(shī)，想讀一讀嗎？ （補(bǔ)充閱讀） 回去把這首非?？鞓?lè)的詩(shī)美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
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