憶江南的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-15 10:39本頁面
【正文】 奇葩，讓我們帶著對這一組詞的獨(dú)特理解再深情地誦讀這一組詞，一起背誦這一組詞。結(jié)束語：同學(xué)們腹有詩書氣自華，好的古詩詞、好的現(xiàn)代文一定要背，我們正處在背誦詩文、學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，課后讓我們繼續(xù)積累古詩詞，因?yàn)檎l擁有了語言，誰就擁有了智慧，愿同學(xué)們在精典詩文的熏陶下個(gè)個(gè)氣質(zhì)如蘭。謝謝大家，下課！板書設(shè)計(jì)憶江南景好物人 練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)《憶江南》一組詞，并能用自己的話說出詞句的意思。，早讀時(shí)間與同學(xué)交流。第五篇：《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)《憶江南》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】１．初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)體裁。２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詞。３．理解詞的意思，想象詞所描繪的畫面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。４．培養(yǎng)學(xué)生具有初步鑒賞能力和豐富的想象力，激發(fā)熱愛古詩詞的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《憶江南》這首詞，今天老師主要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們有感情地朗讀，再度中悟情，再讀中生情，在讀中賞文。老師還特意帶來了一組江南的春景圖，讓我們一起走進(jìn)江南的迷人風(fēng)光吧?。úシ艌D片）師：同學(xué)們，看完這一組圖片之后，是不是感覺江南的風(fēng)景特別的美。生：是師：確實(shí)，江南山清水秀，景色宜人，河湖交錯(cuò)，如詩如畫，令人心曠神怡，以至于詩人對于江南的美景戀戀不忘，寫下了這一組絕唱—《憶江南》 師：老師非常喜歡這首詞，還賠了音樂，你們想聽聽嗎？ 生：想（老師示范朗讀）生鼓掌師：同學(xué)們想不想也來試試？ 生：想（生齊讀）師：同學(xué)們朗讀的不錯(cuò)，但是呢，在古詩詞的朗讀中，光是讀通順是不夠的，它是有節(jié)奏、停頓的。在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們知道，古詩詞的劃分一般有22221等劃分節(jié)奏，同學(xué)們可以根據(jù)之前的學(xué)習(xí)方法來對這首詞進(jìn)行劃分。那位同學(xué)愿意上來幫老師劃分好節(jié)奏（生上臺(tái)劃分）江南/好，風(fēng)景/舊曾諳。日出/江花/紅勝火，春來/江水/綠如藍(lán)。能/不憶/江南？師：同學(xué)們看黑板，這位同學(xué)劃分正確了嗎？ 生：正確師：好，那就看著劃分好的節(jié)奏，同學(xué)們再來齊讀一次。（生有節(jié)奏地讀）師：同學(xué)們這次的朗讀明顯比第一次進(jìn)步了，但是啊，在古詩詞的朗讀中，除了讀順，讀出節(jié)奏，咱們還得有感情地朗讀，同學(xué)們看詞牌名，這個(gè)“憶’，是什么意思？ 生：回憶，思念師：對，這個(gè)憶字蘊(yùn)含著詩人對于江南的無限思念之情，在朗讀的時(shí)候，我們要讀出一種悠遠(yuǎn)而深長的韻味，來跟老師讀一次，憶—江南（生跟讀）同學(xué)們自己讀一次，生讀師：同學(xué)們接著看，詩人一開口就用這個(gè)通俗的“好”字來贊頌江南，這個(gè)好字讓你體會(huì)到了什么？ 生：這個(gè)“好”字是贊美江南的美景 師：那就換個(gè)字，江南美不是更好嗎？ 生：我覺得好字不僅是景美，其他方面也很好 師：哦，還有很多的好。生：一個(gè)好字說明江南各個(gè)方面都很棒，詩人非常喜歡喜歡江南，懷念江南。師：好，你來讀一讀 生：江南好（大聲贊）師：好一句江南好，我聽出了詩人的贊美之情，還可怎么讀/ 生：江南好（小聲嘆）師：哎，小聲嘆江南好，我又聽出了詩人的向往之情，就這樣大聲贊——生讀：江南好，又可以小聲嘆——生讀。江南好，把詩人的向往之意和向往之情盡寓其中，再來一次——江南好 師：江南好，江南好在哪？出示課件 江南好——風(fēng)景舊曾諳 江南好——日出江花紅勝火 江南好——春來江水綠如藍(lán) 江南好——能不憶江南師：同學(xué)們，讓詩人感到最美的，印象最深的一道風(fēng)景是什么？ 生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)師：那在日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)中，你有看到了什么？ 生：我仿佛看到了江邊的花兒，像一團(tuán)火在燃燒，我還看到了，春天的江水綠的像藍(lán)草般，美極了！師：你有如此領(lǐng)會(huì)，真是太棒了！那你覺得日出江花紅勝火這句應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀？ 生:熱烈、激情師：你從那些字眼可以知道用熱烈、激情的感情？ 生：紅勝火師：那接著春來江水綠如藍(lán)這句應(yīng)該用怎樣的感情朗讀/ 生：典雅，平靜師：請你讀一讀，讀出花紅勝火，水綠如藍(lán)的美！生讀師：從你的朗讀中，老師仿佛看到了花紅水綠，春意盎然的江南！還有哪位同學(xué)覺得自己可以讀的比他更好？ 生讀師：花開的真燦爛，水綠得真美，同學(xué)們，讓我們再來齊讀一次，把花紅勝火，水綠如藍(lán)的美讀出來 生齊讀師：江南如此之好——能不憶江南（生齊）師：同學(xué)們，這是什么句式？ 生：反問句。師：詩人為什么用反問句，你體會(huì)到了什么？生：用反問句更能表達(dá)作者對江南的無限贊嘆和思念之情有一種不能不憶的江南情師：好，請你讀出不能不憶，忘不了抹不掉的江南情 生:能不憶江南？（強(qiáng)烈的反問）師：我聽出了詩人強(qiáng)烈的反問，是啊，怎能叫人不懷念江南呢？還有那位同學(xué)讀讀生：能不憶江南？（深深的感嘆）師：我又聽出了詩人的深深感嘆，同學(xué)們，讓我們把深深的感嘆和強(qiáng)烈的反問的復(fù)雜情緒讀出來 生讀師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也掌握了如何有感情地朗讀古詩詞，但是我們不僅要學(xué)會(huì)有感情地朗讀，還得學(xué)會(huì)積累，所以背誦極為重要，現(xiàn)在有請同學(xué)們上臺(tái)，跟老師一起吟誦這首詞（生上臺(tái)）師：請同學(xué)們閉上眼睛，想像自己就是站在江畔的詩人，把對江南的無限思念之情，對祖國山河的無限贊美之情淋漓盡致地吟誦出來。憶江南…….師。同學(xué)們背誦的非常好，以后我們要不斷的積累，現(xiàn)在老師給同學(xué)布置一個(gè)課后練習(xí)，出示課件，當(dāng)時(shí)詩人寫了三首回憶、思念江南的詞，這是另外的兩首，同學(xué)們回去多讀、多練，最好能背誦，下節(jié)課咱們在來比一比，
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