冀教版數(shù)學(xué)七上44角的比較word教案-資料下載頁
2024-12-03 07:17本頁面
【導(dǎo)讀】角平分線的意義。過程與方法：1．經(jīng)歷兩角比較大小的過程，體會類比的思想方法；用幾何圖形表示后學(xué)習(xí)角的比較，以學(xué)生的教學(xué)活動為主線設(shè)計。通過觀察思考、動手操作、因此這節(jié)課將掌握角的比較方法作為重點進行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和主動參與、合作交流的意識。提高觀察和分析等能力，為以后的幾何知識的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。用線段連結(jié)，并用字母標(biāo)出各個城市。經(jīng)探討出測量法和估測法。_______重合與_______重合。法及他們的結(jié)論，判斷他們作的是否正確。還可以用直尺和圓規(guī)，作出一。個角等于已知角。我們按照課本上提供的步驟。畫一畫，看誰畫得好。這條射線滿足什么條件？折的方法可以找出角的平分線嗎？射線OP是∠AOB的平分線嗎？請同學(xué)們一起回憶今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、點B是線段AC的中點。C、若AO=OB=21AB，則O點是線段AB的中點。
【正文】 B、若 AO=OB，則 O點是線段 AB 的中點 C、若 AO=OB=21 AB，則 O點是線段 AB的中點。 D、若 OC平分 ? AOB，則 ? AOC=∠ BOC=21 ? AOB 已知 : ? AOB=60o,OC是 ? AOB內(nèi)部的一條射線 ,射線 OM 平分 ? AOC,射線 ON 平分 ? COB，求 : ? MON的度數(shù) . 學(xué)生思考后搶答，盡量照顧不同層次的學(xué)生參與的積極性。 學(xué)生思考后搶答，盡量照顧不同層次的學(xué)生參與的積極性。 學(xué)生獨立完成，有困難的可以同桌討論，請一名同學(xué)在黑板上示范寫出過程。其他同學(xué)的過程可以通過展臺展示結(jié)果。 在練習(xí)中 感受角的比較方法。 類比線段的中點，從數(shù)量上理解角平分線的概念。 進一步加深學(xué)生對角平分線的理解，有助于提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 板書設(shè)計 167。 （一）知識回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結(jié) 例 例 2 （二）觀察發(fā)現(xiàn) （四）課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計 教學(xué)反思： 1．本教案的教學(xué)時間為 1課時 45 分鐘 。 2．由于前面學(xué)過線段的大小比較和線段的中點．本課教學(xué)的指導(dǎo)思想就是運用類比聯(lián)想的 思維方法，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，解決新問題 。 3．在本課的練習(xí)中，在可能的情況下，將以后經(jīng)常遇到的圖形，提前讓學(xué)生見到，為A B N M O C 以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1