憶江南的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-15 10:15本頁面
【正文】 中,讓白居易印象最深，覺得最“好”的，究竟是什么呢?引出下面的兩句詞——日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。好!誰來讀這兩句(指名1位)，覺得能比他讀得好的舉手(學(xué)生讀)，你覺得哪些地方讀得比他好，你為什么這樣讀?(在讀的過程中，理解詩句的意思)(學(xué)生說后，再請12名)聽同學(xué)們都讀得那么投入，老師也想來讀一讀。(請大家閉上眼睛，音樂起…教師范讀——范讀后學(xué)生跟讀兩遍：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花……(學(xué)生讀后，來到一學(xué)生身邊)讀著讀著，你好像看到了什么?(教師請23位學(xué)生將看到的畫面，說出來，并結(jié)合句子朗讀)預(yù)設(shè)與相機點撥:“我看到了太陽出來了”——怎樣的太陽啊?(紅紅的，大大)來，你讀，讓人覺得這太陽的確很紅很大。(這太陽是靜止不動的嗎?你再看得真切些，太陽是怎樣升起來的?升起來之后，江面又有哪些變化?(太陽慢慢升起……江面上……)你讀!你把太陽的姿態(tài)、顏色都讀出來了。真棒!來，我們一起分享這美麗的景象?！凹t勝火”——那是一團怎樣的火啊?(遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，江面上一片橙色，分不清哪是江水，哪是朝霞，哪是倒影)——是啊，那是何等開闊而壯麗的景色啊!讀!“我看到了綠綠的江水”——那是怎樣的綠啊?來，就讓綠綠的江水靜靜地流淌，流淌。(讀)是啊，那綠綠的水，悠悠地流淌，流淌……怪不得，有一位詩人啊，用“藍(lán)墨水”來形容江水——“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江……”請同學(xué)們再自己讀讀這兩句，誰讀得最美，一會兒老師給他配上音樂。(學(xué)生自讀——配樂指讀——配樂齊讀)(學(xué)生讀后，課件展示江南美景，讓學(xué)生進(jìn)一步感受江南明麗秀美的風(fēng)景。)師：面對著這美麗的江南美景，再來沉醉地讀這首詞……真是“朝霞與江花爭艷，江水共長天一色”。這是多美的畫面啊!江南如此美麗，怪不得白居易深深嘆道——江南好!——學(xué)生接讀……能不憶江南?1板書“憶”，請同學(xué)再來讀最后一句，特別關(guān)注標(biāo)點符號。1同學(xué)們，其實啊，在古代，所有的詞都是沒有標(biāo)點的。這標(biāo)點，是現(xiàn)代人加的。如果讓你給這句詞加合適的標(biāo)點，你覺得應(yīng)該加什么?為什么?(嘆號!——發(fā)自內(nèi)心的一聲長長的贊嘆)。(省略號……言盡而意無窮，仿佛看到了作者陷入了深深的回憶中)(反問和感嘆連用?!既是強烈的抒情，又是深深的贊美)1大家加得都有道理，但是，不少文學(xué)家和國學(xué)大師，給這句詞加標(biāo)點的時候，一致認(rèn)為，加問號，是最合適的。這是為什么呢?(最確切地表達(dá)了作者對江南強烈的思念)1是啊，這小小標(biāo)點里，也藏著一段深情啊!江南是如此值得他眷戀，怪不得白居易一開始便嘆道：“江南好——(學(xué)生接讀全詩)四、體悟景中深情其實，在我們看來，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻如此深深地眷戀呢?我們看黑板上的這組詞語憶江南憶好景江花江水你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(三個詞語都帶有江字。都和水有關(guān))是啊，作者回憶江南，最先想到的就是江南的水(將”江花”/”江水”擦掉,換成”水”字)。水，是江南的象征。江南，景因水而秀。人因水而俊，土地因水而滋潤。水，江南的靈魂啊!因此，身處中原洛陽的白居易，才會覺得這江水和江花是如此美麗!再讀這兩句。師：平常的江花與江水在白居易眼里如此美麗,除了這原因之外，還有其他原因嗎?讓我們走進(jìn)白居易和他的江南。屏幕出現(xiàn)——資料鏈接：白居易擔(dān)任杭州刺史(相當(dāng)于杭州市長)三年已滿，要離開杭州了。他為杭州人民留下了什么呢?一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首詩。離開杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……白居易離開杭州之后，又擔(dān)任過蘇州刺史等職，晚年居于洛陽。公元834年，離開杭州已經(jīng)整整10年了，在北國洛陽，白居易寫了一首寄往杭州的五言詩，說：“江山與風(fēng)月，最憶是杭州。”又過去3年，公元838年，大詩人已經(jīng)67歲了。他幾次動念去杭州，但都因路途遙遠(yuǎn)，身體虛弱，難以成行。他只能把一腔思念，托付于《憶江南》。直到離開人世，他魂牽夢繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒有能夠舊地重游?！?jié)選自王旭烽《走讀西湖》讀后問：這平常的江花和江水，為何讓白居易如此眷戀呢?誰來談?wù)勛约旱捏w會。(一個學(xué)生回答后，教師提煉，是啊——這風(fēng)景，是一段美麗的江南歲月!因此，白居易深情地回憶著……(回讀全詞)這風(fēng)景，是一道芳堤，六井清泉。因此，白居易低低地沉醉著……(回讀全詞)這風(fēng)景，還是一幫朋友，一方百姓啊。因此，白居易癡癡地想念著……(回讀全詞)學(xué)生讀完后，教師馬上緊接著合作讀——(師)(生)(響而快)江南好——風(fēng)景舊曾諳。(慢而輕)江——南——好，風(fēng)景——舊——曾——諳。(輕而慢)日出江花紅勝火(漸快，漸響)日出江花紅勝火(更快，更響)日出江花紅勝火——你看到了這團火了嗎?(火)那是怎樣的火啊?(熊熊燃燒的火，烈焰奔騰的火)那火焰中跳動著的是什么?(跳動著作者對江南熱烈的想念啊!)繼續(xù)合作往下讀：師：生：(響而快)春來——江水綠如藍(lán)(漸輕漸慢)春來——江水綠——如——藍(lán)(很輕很慢)春來—江水——綠——如藍(lán)——(反復(fù)最后一句一遍)(反復(fù)一遍)此刻，看到了那流淌著的江水嗎?那是怎樣的江水啊?(綠綠的江水!)那綠綠的江水中，流淌著的又是什么呢?(流淌著白居易對江南深沉的思念!)小結(jié)升華:是啊，這紅勝火的江花上，這綠如藍(lán)的江水中，藏著作者白居易深深的情啊。這真是——寄情于水，情深似水。這就是——情景交融，融情于景!這就是“一切景語皆情語!”啊!完善板書：(用粉筆將“景”與“情”圈起來，連成一個完整的大圓。)憶江南憶——好——景(水情)五、默寫留駐精彩。來，讓我們再一次動情地吟誦這首情景交融的絕妙好詞：憶江南……這么美的文字，這么美的畫面，值得永遠(yuǎn)地留在我們的腦海里。來，請大家拿起筆，將這首千古絕唱《憶江南》默寫下來。同學(xué)們，其實《憶江南》不只是一首而是三首。如果大家讀了另兩首,會對第一首詞有更深刻的理解。請大家課外在老師的帶領(lǐng)下自學(xué)這兩首詞。
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