【導(dǎo)讀】等,圖形的形狀與大小都沒有發(fā)生變化。例題1:如圖所示,在四邊形ABCD中,AB⊥CD,AD∥BC,AD<BC,∠C=450,式表示△ABE的周長和面積。共有幾種不同的旋轉(zhuǎn)方式?例題3:如圖,是5×9的正方形網(wǎng)格,分別按要求畫出圖形。將甲圖先向右平移2格,再向上平移2格;將乙圖繞著O點按逆時針方向旋轉(zhuǎn)900。例題4:如圖,△ABE和△ACD均為直角三角形,∠EAB=∠CAD=900,連結(jié)EC,
【總結(jié)】旋轉(zhuǎn)與平移冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)、觀察、交流等活動,經(jīng)歷認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。2.結(jié)合實例,初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中,發(fā)展初步空間觀念。畫出向左平移2格后的正方形。ADCB畫出向上平移3格后
2024-11-29 03:04
【總結(jié)】圖形平移參考教案書寫教案本課知識前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移的圖形。教學(xué)重點教學(xué)難點能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移的圖形。教學(xué)難點一、情境引入舉例說一說生
2024-11-18 21:21
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能從圖形中分析變量的相互關(guān)系,尋找對應(yīng)的現(xiàn)實情境,預(yù)測變化趨勢等問題.2、能利用函數(shù)圖象解決簡單的實際問題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3、通過函數(shù)在實際中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)來源于生活,通過探索生活中某些變量的關(guān)系體會事物之間是互相依存的辨證觀點。教學(xué)重點數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用教學(xué)難點函數(shù)與方程、不等式的綜合運用
2024-12-03 07:14
【總結(jié)】第20章《平移與旋轉(zhuǎn)》檢測試題一、選擇題(每題2分,共20分)1,下列運動屬于平移的是()A.空中放飛的風(fēng)箏B.飛機在跑道上滑行到停止的運動C.球運動員投出并進入籃筐的過程D.乒乓球比賽中的高拋發(fā)球后,乒乓球的運動方式2,下列說法正確的是()A.平移不改變圖形的形狀和大小,而旋轉(zhuǎn)則改變
2024-12-03 07:25
【總結(jié)】大廈里的觀光電梯1、傳送帶上的電視機的形狀大小在運送過程中是否發(fā)生了變化?電梯上的人呢?2、在傳送帶上,如果電視機的某一按鍵向前移動了80cm,那么電視機的其它部位(如屏幕左上角的圖標(biāo))向什么方向移動?移動了多少距離?觀察其中一臺電視機的運動過程:在平面內(nèi),一個圖
2024-12-08 15:19
【總結(jié)】oxyoxyoxy四中你知道一次函數(shù)的哪些知識?我們從哪些方面進行研究的?(從定義、圖象、性質(zhì)、應(yīng)用等方面)一、定義:1、一次函數(shù)的概念:函數(shù)y=_______(k、b為常數(shù),k______)叫做一次函數(shù)。當(dāng)b_____時,函數(shù)y=____(k____)叫做正比例函數(shù)。
2024-11-30 11:07
【總結(jié)】:(1)掌握資產(chǎn)計稅基礎(chǔ)的確定;(2)掌握負債計稅基礎(chǔ)的確定;(3)掌握應(yīng)納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異的確定;(4)掌握遞延所得稅資產(chǎn)和遞延所得稅負債的確認;(5)掌握所得稅費用的確認和計量。第一節(jié)所得稅會計概述一、所得稅會計的含義通俗地說,所得稅會計就是在應(yīng)交所得稅基礎(chǔ)上如何確定所得稅費用。在原會計制度采用應(yīng)付稅款法下,所得稅費用等于應(yīng)交所得稅;而在采
2025-08-18 19:34
【總結(jié)】平移教學(xué)目標(biāo)?經(jīng)歷觀察、思考、分析、概括、抽象等過程,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。?結(jié)合生活中的具體實例認識平移。?探索、理解平移前后兩個圖形的對應(yīng)線段相等以及對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì)。教學(xué)重點:?從生活中的實例物體的平移抽象出平面圖形的平移,使學(xué)生在觀察、思考、分析、歸納、概括的過程中,體會和感受數(shù)學(xué)
2024-12-08 15:17
【總結(jié)】復(fù)習(xí)課1、能清楚地規(guī)定某一名稱或術(shù)語的的句子叫做定義意義2、對某一件事情作出正確或不正確的判斷的句子叫做命題3、命題有和兩部分組成。條件結(jié)論4、命題可以寫成“如果......那么......”的形式,在如果寫
2024-11-19 01:42
【總結(jié)】平移后的圖形的____形狀__和___大小____不變,只有___位置____變了,并且平移后的圖形與原來的圖形的對應(yīng)點連線___平行或在同一條直線上且相等______.,可以看成是原圖形經(jīng)過____1____次平移得到的,即平移加平移仍是_____平移________.(對稱軸平行)后的圖形,可以看成是原圖形經(jīng)過一
2024-11-15 23:40
【總結(jié)】命題學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):知道命題、真命題和假命題的含義,能夠區(qū)分命題的條件和結(jié)論。學(xué)習(xí)重點:分清命題的條件和結(jié)論。學(xué)習(xí)流程一:新課探究一.概念,哪些是作出判斷的句子,哪些不是?為什么?(小組合作完成)(1)兩個直角相等.(2)你參加運動會嗎?(3)如果a=b,b=c,那么a=c.(4)連結(jié)A
2024-11-29 21:47
【總結(jié)】《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、結(jié)合生活中的具體實例認識旋轉(zhuǎn);2、探索、理解旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形的對應(yīng)線段相等、對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等以及對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都等于旋轉(zhuǎn)角.過程與方法經(jīng)歷觀察、動手操作、思考、分析、概括、抽象等過程,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念情感態(tài)度、價值觀:培
2024-11-19 08:48
【總結(jié)】第十章頻率與概率一、知識目標(biāo):經(jīng)歷解決問題的活動過程,進一步體會概率與統(tǒng)計的聯(lián)系,建立良好的隨機觀念通過具體問題情境,讓學(xué)生進一步體會如何評判某件事情是否“合算”,并利用它對一些游戲活動的公平性作出評判二、教學(xué)重點和難點重點:難點:體會如何評判某件事情是否“合算”三、歸納????????不確定事件
2024-12-08 20:05
【總結(jié)】復(fù)習(xí)回顧(小組合作互相提問)1.什么是圖形的平移?平移的特征是什么?2.什么是圖形的旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)的特征是什么?3.什么是旋轉(zhuǎn)對稱圖形?它和中心對稱圖形有什么區(qū)別?4.什么是中心對稱圖形?什么叫兩個圖形成中心對稱?5.如果兩個圖形成中心對稱圖形,那么它們有什么特征?6.兩個圖形成中心對稱的識別方法是什么?7.圖形的三種主要變換
2024-12-08 11:06
【總結(jié)】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材八年級數(shù)學(xué)第20章第2節(jié)第2課時利用旋轉(zhuǎn)性質(zhì)作圖河北教育出版社做一做如圖1,如何根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)畫出將△ABC繞點O按逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形?作圖方法:①先畫出各頂點的對應(yīng)點;②順次連結(jié)各點。確定已知點的對應(yīng)點的方法:用圓規(guī),以旋轉(zhuǎn)中心為圓心,以已知點到旋轉(zhuǎn)中心的
2024-12-08 05:25