冀教版語(yǔ)文七上第2課皇帝的新裝word課堂實(shí)錄1-資料下載頁(yè)
2024-12-03 07:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《皇帝的新裝》是一篇童話，作者安徒生。示”第一段，讀后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為介紹作者這部分內(nèi)容，應(yīng)該抓住幾個(gè)要點(diǎn)？話作家；作，《賣(mài)火柴的小女孩》等。讀完之后，請(qǐng)你們給這篇童話加個(gè)副標(biāo)題，一個(gè)什么什么樣的。省略號(hào)什么意思？下面按座次朗讀課文。（８名學(xué)生按座次朗讀了課文，教師巡視，并不時(shí)在書(shū)上做記號(hào)。我讀，ｈàｉ人聽(tīng)聞。因?yàn)檎n文中那兩個(gè)自稱(chēng)是織工的騙子，實(shí)際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。愛(ài)美之心人皆有之。應(yīng)該服裝整潔，落落大方。不關(guān)心國(guó)家大事，這樣統(tǒng)治國(guó)家，國(guó)家必將走向滅亡。那兩個(gè)騙子的騙術(shù)很容易識(shí)破，而皇帝等人卻信以為真。大臣們稱(chēng)贊的，也是那新織的布和新縫制的衣服。為騙子騙人是居心不良，大臣、騎士們說(shuō)假話是心懷鬼胎，皇帝不說(shuō)真話也是心里有鬼。此，我認(rèn)為這個(gè)故事是圍繞一個(gè)“心”字展開(kāi)的。
【正文】 字說(shuō)出了這篇課文的特色。 生（３２）：我也認(rèn)為“心”字不如“騙”字?！靶摹敝傅氖切睦砘顒?dòng)，就是思想。這個(gè)故事中的人物 都有他自己的思想。這樣一想，用“心”字概括很好?？墒窃僖幌耄囊黄n文中的人物都是有思想的。這樣一來(lái)，這個(gè)“心”字，用它概括這課可以，用它概括別的課也可以。所以，用“心”字概括這一課，不能說(shuō)出這一課的特色。 師：還有不同意見(jiàn)沒(méi)有？（眾生搖頭） 師：大家的看法是對(duì)的，本文是圍繞一個(gè)“騙”字展開(kāi)的（師板書(shū)：騙）。請(qǐng)大家回憶一下，開(kāi)始你們提出了八個(gè)字，我們?yōu)槭裁茨軌蛟谶@樣短的時(shí)間里就統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)呢？這是因?yàn)槲覀儾捎昧饲‘?dāng)?shù)暮Y選方法，這就是排除法、檢驗(yàn)法和比較法。希望大家記住這三種方法，并在今后注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。 師：這篇課文是圍繞一個(gè)“騙”字展開(kāi)的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的呢？ 生（３３）：騙子騙人。 生（３４）：皇帝受騙。 生（３５）：那兩個(gè)老大臣還有其他官員是既受騙又騙人。 師：對(duì)大臣官員們來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶@個(gè)故事中的作用，受騙是主要的呢，還是騙人是主要的呢？ 眾生：騙人。師：對(duì)。不管是為了什么，他們實(shí)際上是幫助騙子騙了皇帝。 生（３６）：老百姓也是既受騙又騙人。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，受騙是主要的。 師：你學(xué)了馬上就用，很好。老百姓受騙，是那兩個(gè)騙子直接騙 的老百姓嗎？ 生（３７）：不是。是聽(tīng)別人說(shuō)的，逐步就談?wù)撻_(kāi)了。我明白了，是老百姓傳播了騙子的謊話。 師：很好！你那個(gè)“傳”字用得好。 生（３８）：那個(gè)小孩不受騙。 生（３９）：那個(gè)小孩把兩個(gè)騙子的謊話說(shuō)穿了。 師：那么，那個(gè)小孩在這個(gè)故事中起到了怎樣的作用呢？ 生（４０）：小孩揭露了騙子。 師：很好！就是這樣?，F(xiàn)在我們總的看一下。（邊說(shuō)邊板書(shū)）騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個(gè)故事從騙子行騙開(kāi)始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)“騙”字。所以說(shuō)，這個(gè)故事是圍繞 著一個(gè)“騙”字展開(kāi)的。 （下課鈴響） 師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。下課。
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