20xx秋人教版語文七上第27課皇帝的新裝1-資料下載頁
2024-12-08 00:30本頁面
【導(dǎo)讀】安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。《皇帝的新裝》等。以皇帝為代表的反動統(tǒng)治階級的虛偽與愚蠢。同時告訴我們，應(yīng)該保持。天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。沒有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當(dāng)皇帝，便稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。才?dǎo)致了他可悲的下場。許是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。從表現(xiàn)方法來看，童話大致分為超人童話、擬人童話和常人童話三種。也就是說，在一篇童話中，而平時所說的“童話”則默認(rèn)為“文學(xué)童。文章最后一筆，增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。
【正文】 分給男孩和那只看羊狗 。王子和王妃親眼看見也親耳聽見這一切 。 他們走向前 ， 對牧羊人一家說： “ 你們一定是大家談的最幸福最滿足的夫婦了吧 ？ ” 中小學(xué)課件 “ 是 ， 我們是的 ！ ” 丈夫回答說 ， “ 感謝上帝 ！ 沒有哪個王子和王妃能夠像我們這樣快樂 ！ ” “ 請聽著 ， ” 王子說 ， “ 我們有一件事要請求你幫助 ， 你決不會后悔的 。請你把最貼身穿的衣服撕一塊給我們吧 ！ ” 聽到這句話 ， 牧羊人和他的妻子就驚奇地彼此呆呆地望著 。 最后牧羊人說： “ 上帝知道 ， 我們很愿意給你一塊 ， 不僅是布片 ， 連整件襯衫或內(nèi)衣都可以 ——只要我們有的話 。 不過我們連一件破衣服都沒有 。 ” 中小學(xué)課件 王子和王妃沒有辦法 ， 他們對這種漫長而無結(jié)果的漫游感到厭倦了 ， 因此他們就回來了 。 當(dāng)他們經(jīng)過那智者的茅屋的時候 ， 他們就責(zé)罵他 ， 因為他所給的忠告是那么沒用 。 他們把旅行的經(jīng)過全部告訴了他 。 這位智者微笑了一下 ， 說： “ 你們的旅行是真的沒有結(jié)果嗎 ？ 你們現(xiàn)在不是帶著更豐富的經(jīng)驗回來了嗎 ？ ” “ 是的 。 ” 王子回答說 ， “ 我已經(jīng)體會到 ， ‘ 滿足 ’ 是這個世界上一件難得的寶貝 。 ” (選自 《 安徒生童話 》 ， 有刪節(jié) ) 中小學(xué)課件 13． 本文以 “ 神方 ” 為題有什么作用 ？ 點明故事的主要內(nèi)容 ， 使文章線索明了 ， 同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣 。 14． 王子夫婦在旅行中看到所謂的幸福人都有哪些煩惱 ？ 從中他們得到幸福的真正內(nèi)涵是什么 ？ 有人沒有孩子煩惱 ， 有人孩子太多煩惱 。 最后他們從牧羊人一家那里得到啟發(fā) ， 明白了滿足才能真正幸福 。 中小學(xué)課件 15． “ 聽到這句話 ， 牧羊人和他的妻子就驚奇地彼此呆呆地望著 。 ” 牧羊人和他的妻子為什么發(fā)呆 ？ 他們想幫助王子夫婦 ， 卻因貧窮得連一塊破布也沒有 ， 突出其內(nèi)心的驚訝 。 16． 選文與 《 皇帝的新裝 》 相比 ， 有什么相似之處 ？ 兩篇文章都屬于童話 ， 寫法上都運用了豐富的想象；從寫作順序來看 ，兩文都是以時間為順序 ， 到文章結(jié)尾點明主旨 ， 使情節(jié)達到高潮 。 中小學(xué)課件 17． 本文從人物性格的刻畫到整個情節(jié)的安排 ， 從開頭到結(jié)尾 ， 全面而成功地運用了大膽的夸張 。 夸張手法的運用 ， 表達了作者對統(tǒng)治階級無情的鞭撻和辛辣的諷刺 。 請你描寫一下暴風(fēng)雨來臨時的場面 ， 用上夸張的修辭手法 。 (100字左右 ) 【 例文 】 突然 ， 天邊一閃 ， 半個天空被照亮了 ， 轟隆一聲 ， 一個響雷炸開了天 。 接著 ， 黃豆般的雨點稀里嘩啦落下來 ， 在地面上留下銅錢一樣大小的水印 。 緊接著 ， 密密的雨從遠(yuǎn)處橫掃過來 ， 那聲音好像千軍萬馬在奔跑一般 ， 地面一下子淹沒在一片汪洋之中 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1