20xx秋人教版語文八上第27課短文兩篇ppt課件1-資料下載頁
2025-11-09 02:53本頁面
【導(dǎo)讀】“山川之美，古來共談?！苯裉爝@節(jié)課，我們就走進(jìn)陶弘景美。妙的山川之景中，去盡情地感受一番。陶弘景，字通明，寧）人，南朝道教思想家、醫(yī)學(xué)家，《答謝中書書》寫于南北朝時(shí)期，陶弘景就是因看透了混。濁的人世，而隱居茅山。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國的應(yīng)用性文體從來不排。的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實(shí)用，文人多無。意把其寫為審美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，源絕交書》；也可以談?wù)撐膶W(xué)，如曹丕的《與吳質(zhì)書》；尺牘和其他文體一樣，也講究謀篇布局、文。另外，尺牘不一定都用“書”字標(biāo)明，如蘇軾。的《與子由弟》《答秦太虛》就是。高峰入云，清流見底。方面描摹其美景的。表露了山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者”，蘇軾少時(shí)即精通經(jīng)史，長(zhǎng)于寫文章。貶為黃州團(tuán)練副使。于黃州的困苦境遇中寫的。作者被貶謫到黃州的第四年。略著情緒冷月的仙境？
【正文】 ；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實(shí)美妙絕倫。 難句解疑 ，欣然起行。 歡欣之情，溢于言表。 ，遂至承天寺尋張懷民。 含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆。 ，相與步于中庭。 相知好友相攜同步漫游賞月，流露出十分恬適的心緒。 情，但字里行間卻可以看出兩個(gè)人的親密無間。請(qǐng)找出相關(guān)的詞語加以體會(huì)。 從文中“遂至承天寺”可看出他去“尋張懷民”的不假思索。而“懷民未寢”則顯示出兩個(gè)人“心有靈犀”。兩個(gè)人的關(guān)系甚篤，通過“相與步于中庭”體現(xiàn)得極為充分。結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人者耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。 ，成為擔(dān)任閑職的“閑人”但并未因此而消沉，依舊保持著曠達(dá)的胸襟。文中充分表達(dá)了這種“閑人”的“閑情”。作者是怎樣流露出這種情感的？ 文中開頭寫誘人的月色穿窗入戶，勾起了作者賞月的情趣，“欣然”二字，寫出了作者內(nèi)心的喜悅和閑適的心境。接下來的景物描寫把人帶入空明澄澈、亦真亦幻、賞心悅目的境界，作者陶醉其中，愉悅之情溢于筆端。文章寓情于敘，融情于景，處處都能感受到作者樂在其中的閑情。 “何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實(shí)際不相符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤姷皆律刻幎加兄癜?。你如何理解這句話的含義？ 月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借“何夜”“何處”句點(diǎn)明了這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進(jìn)取精神的緣由。 課堂小結(jié) 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，近乎流放，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條，更感受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。 謝 謝 狀元成才路 祝你進(jìn)步！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1