20xx秋魯教版語文六上第25課皇帝的新裝-資料下載頁
2025-11-09 16:29本頁面
【導讀】1．讀、述課文，進而培養(yǎng)學生的概述能力和表達能力；2．感知課文情節(jié)，進而培養(yǎng)學生的想象力；3．領會童話的寫作特點和深刻的內涵，進而培養(yǎng)學生的評價能力和敢于說真話的品格。由“大典——盛裝”引出《皇帝的新裝》，并簡介作者、作品。作者簡介（參考）：安徒生全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文。學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，在小組或同組互相簡述的基礎上進行班級簡述。世風，贊揚了敢說真話的良好品質。一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出統(tǒng)治階級上層人物的荒誕、可笑，、運用想象和夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)。
【正文】 丑態(tài)。 （設計意圖：培養(yǎng)學生的想象力，在不脫離文意的基礎上進行創(chuàng)新，同時鍛煉學生的寫作能力。） 六．分角色朗讀（機動） 方法：旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。 要求：讀出各個人物不同的性格特征。 （設計意圖：在把握課文內容及人物形象的基礎上，分角色朗讀，有利于學生更進一步地領會童話深刻的內涵， 鍛煉學生的朗讀能力。） 七．布置作業(yè) 1． 思考：對于文中騙子行騙這一行為，你是如何評價的？（多角度） 2．寫作（二選一）： （ 1）、大膽想象，為課文續(xù)寫一個合理的結尾，描述游行以后發(fā)生的事。 （ 2）、運用想象和夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)。
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