20xx秋北京課改版語文七上第20課皇帝的新裝-資料下載頁
2024-12-08 11:48本頁面
【導讀】對本文已經(jīng)具備一定的認知基礎，對文章的故事情節(jié)有一定的了解。明于心而不明于口。學生初次接觸童話，有很必要了解童話的有關知。識，同時給學生今后的學習提供規(guī)律性等方法方面的啟示。，感悟文章的深刻內(nèi)涵。，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。童話是文學體裁中的一種，是具有濃厚幻。張、象征等手段來塑造形象、反映生活。離奇曲折、引人入勝。安徒生，丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦。他的160余篇童話被譯成140多種文字，從丹麥傳向世。騙——大臣（助）騙——百姓（傳）騙——小孩（揭）騙。在文中找到依據(jù)。為了維護自己的統(tǒng)治和權(quán)威，明知錯誤還堅持不改，這是最最愚蠢的行為。騙子的謊言是一個語言陷阱，它利用了人們的弱點：。人們都被騙子騙了，但其實。又回到了故事的中心“騙”字，故事中的人們都心。甘情愿成了騙子的幫兇。在具體分析時，我抓住了故事的關鍵字“騙”，圍繞“騙”。因為緊張我沒有去范讀。
【正文】 ，分析這篇童話曲折的故事情節(jié)、思想教育作用、語言特點和寫作手法。在具體分析時，我抓住了故事的關鍵字“騙”，圍繞“騙”理清故事情節(jié)、分析人物形象、把握中心思想，最后體會童話想象和夸張的寫作手法。在課的最后，我又設計了一個小試牛刀的環(huán)節(jié)，要求學生續(xù)寫《皇帝的新裝》，并且用到剛才學過的想象和夸張的寫作手法，還有安徒生在塑造人物時使用的多種人物描寫方法，讓 學生學以致用。 一節(jié)課上下來，我覺得我的亮點在于圍繞著一個“騙”字對童話概念和幾個關鍵點比如人物形象、中心思想、寫作手法的把握，還有一個亮點在讓學生運用課堂上剛學到過的寫作手法來續(xù)寫故事情節(jié)，起到了學以致用的作用。但也有不足之處，不足之處在于 生不活躍，我也沒有用很好的辦法把他們調(diào)動起來，使得整堂課比較沉悶。 2 對課文主旨的挖掘上，我對挖出了主旨但是強調(diào)的不夠，給人印象不深刻，應該反復強調(diào)一下故事的主旨。 3，生動的課文應該有朗讀，學生在回答問題的時候就會讀一部分課文，學生沒有讀出人物應該有的語氣，這 時候我應該范讀一下，給學生以指導，但是當時因為緊張我沒有去范讀。
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