五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化-資料下載頁
2024-10-15 02:06本頁面
【正文】 計意圖：通過探究對比10(......)、(......)1這兩分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子無關(guān)、與分?jǐn)?shù)的分母有關(guān)，究竟與分?jǐn)?shù)的分母存在怎么樣的關(guān)系呢？由學(xué)生大膽猜想并在小組內(nèi)動手驗(yàn)證自己的猜想，問題層層遞進(jìn)，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生自主探究并得出判斷一個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的方法，各個小組長上臺展示驗(yàn)證過程和結(jié)論，教學(xué)重難點(diǎn)在有梯度的活動中得以強(qiáng)化，學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、概括等能力在活動得以提升?！克?、總結(jié)評價——回顧全課師：同學(xué)們很會觀察和總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回顧一下，我們是怎樣找到判斷一個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的方法？小結(jié)：我們先提出猜想，再動手驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。結(jié)語：數(shù)學(xué)家波利亞曾經(jīng)說過：要成為一個好的數(shù)學(xué)家，你必須是一個好的猜想家，世界三大猜想：費(fèi)馬猜想、哥德巴赫猜想、四色猜想，都是數(shù)學(xué)家們通過提出不同猜想，再經(jīng)過不斷地驗(yàn)證，最后才得出結(jié)論，他們?yōu)槭澜鐢?shù)學(xué)史的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中，可以不斷地提出猜想，再去驗(yàn)證，得出結(jié)論，相信不久的將來，同學(xué)們也可以成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，好嗎？【設(shè)計意圖：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主探究，總結(jié)寄語讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會猜想—驗(yàn)證—結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，起到畫龍點(diǎn)睛的作用】板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化小數(shù)猜想、100、1000的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)驗(yàn)證、100、1000的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)結(jié)論=a247。b（b≠0）
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