【正文】 日復(fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最終他們都成為了當(dāng)時(shí)的政治家。行文結(jié)構(gòu)：考生行文思路清晰，通過論述自己不論嚴(yán)寒還是酷暑都能堅(jiān)持練習(xí)繪畫，最終取得驕人成績(jī)的事例，向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見彩虹”的深刻道理。其中，用“夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆”來體現(xiàn)畫畫的辛苦，這也正是自己堅(jiān)持不懈精神的寫照。以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮磕且豢?，讓我感動(dòng)山崩，地裂，人殤。汶川大地震，一場(chǎng)突如其來的浩劫震驚世界。與此同時(shí)，老師的奮不顧身的精神響徹人間。畫面定格在燦爛的光芒之下。一個(gè)年輕的幼兒園女教師，在房子垮塌的瞬間，緊緊地?fù)ё∫粋€(gè)小女孩。她以堅(jiān)盾姿勢(shì)護(hù)住女孩。一直保持著。因?yàn)樗臏嘏?，年幼的女孩不知危險(xiǎn)，口中一直哼唱著兒歌。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，女教師的雙臂已僵，女孩仍唱著歌兒。救援人員無法將女教師的手挪開，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無損的孩子……燦爛的光芒，因愛而倍顯溫暖。（那一刻，愛的光芒刺痛了我，我的眼眶潤(rùn)濕了……）畫面轉(zhuǎn)移到另一片天空，耀眼炫目。一個(gè)剛結(jié)婚七天的新郎，是一位小學(xué)體育老師。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時(shí)候，他就毅然沖了進(jìn)去。不過一分鐘，他抱出了兩個(gè)孩子。他又飛了進(jìn)去，再次救出兩個(gè)孩子。當(dāng)他第三次出來時(shí)，無情的大樓驟然崩塌。他以強(qiáng)健的身軀，護(hù)住學(xué)生。由于他的堅(jiān)韌，孩子在幾十個(gè)小時(shí)后得救。而他，卻拋棄了心愛的新娘，在廢墟下長(zhǎng)眠。奪目的陽(yáng)光，因愛而頓時(shí)收斂。在同樣被午日染得金黃的大地上，畫面定格。她，一位五十多歲的老教師。在教室被亂石掩埋的霎那間，他張開雙臂，像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。她的身子向前傾，以血肉之軀擋住襲來的碎石，身體被壓得變形。她那瘦弱的軀體內(nèi)，到底蘊(yùn)藏著什么強(qiáng)大的力量，在危難關(guān)頭，爆發(fā)出來，使學(xué)生得以生存下來？金黃已顯蒼白。太陽(yáng)因愛而血紅血紅?！且豢蹋阕屛腋袆?dòng)，我的眼眶濕潤(rùn)了。老師因愛而生，又因愛而奉獻(xiàn)。當(dāng)大地為愛顫抖，雨為愛哭泣，云為愛肅立，感動(dòng)的淚水潸然落下時(shí)，我聽見，天地間正傳誦著無私與奉獻(xiàn)的贊歌?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，審題時(shí)，要抓住題目進(jìn)行構(gòu)思立意。《那一刻，讓我感動(dòng)》是一篇記敘文。審題時(shí)，要重點(diǎn)分析“那一刻”，“那一刻”可以指生活中一個(gè)令人感動(dòng)的事件發(fā)生時(shí)刻，也可以是我們閱讀經(jīng)歷中一個(gè)感人的人物行為節(jié)點(diǎn)，還可以是我們?cè)谛蕾p自然美景時(shí)的一刻感動(dòng)，甚至可以是浮士德“太美了，請(qǐng)停留一會(huì)兒”這一吶喊撼動(dòng)內(nèi)心的時(shí)刻，故選材是可以非常廣泛的，可根據(jù)“讓我感動(dòng)”的表現(xiàn)進(jìn)行謀篇布局，可以通過記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式表情達(dá)意，可適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法，也可運(yùn)用一些詩(shī)詞名言警句增強(qiáng)文章的可讀性。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。請(qǐng)你展開想象，以“藏在那抹眼神中的幸?！睘轭}，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯，有細(xì)節(jié)，有描寫，不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。字?jǐn)?shù)不少于800字。【來源】?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司第三中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】藏在那抹眼神中的幸福幸福為何物，直教人苦苦追尋。蠟燭告訴我，其幸福在點(diǎn)燃自己照亮別人；教師告訴我，其幸福在將學(xué)生渡到知識(shí)的彼岸，成人成才；醫(yī)生告訴我，其幸福在挽救病人的生命，減輕他們的病痛……而我呢？眾里尋他千百度，驀然回首，發(fā)覺那幸福藏在一雙雙眼睛里。人生七十古來稀，活到這份上不容易，可按農(nóng)村習(xí)俗，七十不做壽，要做等八十。十年的光陰何其漫長(zhǎng)，爺爺明年就要七十了，好歹也要變著法子給爺爺過一次生日。一大家子人到飯店聚餐是常有的事，我們打算事先瞞著爺爺帶他去酒店慶祝。飯桌上，爸爸拿出了珍藏多年的茅臺(tái)酒給爺爺斟上，我和哥哥姐姐等小輩們拿起酒杯向爺爺敬酒，異口同聲地說：“祝爺爺生日超級(jí)快樂！”爺爺先是愣了一下，隨即笑了起來，眼眸中閃過一絲光亮，臉上像開了花似的燦爛，連連說：“好，好，大家都超級(jí)快樂！”并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話把我們引得捧腹大笑。酒席間，觥籌交錯(cuò)聲，嬉戲談笑聲，誠(chéng)摯祝愿聲，此起彼伏，幸福的味兒迅速?gòu)浡_來，猶如那陳年的茅臺(tái)歷久醇香。蛋糕上來了，未曾正兒八經(jīng)過過生日的爺爺好像有點(diǎn)不習(xí)慣，臉頰微紅的他竟有些不自然，好像在說這是我的生日蛋糕嗎？待一切準(zhǔn)備就緒，我趕緊跑去關(guān)了燈，帶頭唱起了生日歌。輕松歡快的歌聲中，清幽搖曳的燭光下，一雙雙期待的眼眸，一張張幸福的笑臉。爺爺爬滿皺紋的臉被燭光映得亮亮的，眼睛也亮亮的。環(huán)視四周，每個(gè)人的臉龐都成光亮的了，我知道這是幸福的光亮，是幸福的色澤。一向自認(rèn)為壯如牛的奶奶病倒了，要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)室門前，爸爸和姑媽走來走去，焦急地等待著。燈暗了，手術(shù)室的門開了，幾個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生推著小床上的奶奶走了出來。爸爸趕忙迎上去，急切地問醫(yī)生：“醫(yī)生，我媽沒事吧？”“放心吧！手術(shù)很成功?！贬t(yī)生微笑答道。爸爸臉上的線條頓時(shí)柔和下來，跟隨著醫(yī)護(hù)人員扶著手推床來到病房。要把剛動(dòng)過手術(shù)的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事，護(hù)士來了，她站在小床旁，指揮道：“來兩位家屬，托住病人的身體，把她搬到病床上去?！卑职譃榱吮M可能地減輕奶奶的病痛，急忙脫掉鞋子，站在病沿，彎腰伸出雙手托住奶奶的腰間，小心翼翼地抬起奶奶，慢慢地往病床上挪動(dòng)著，兩位姑姑也搭了把手，他們像是抬著一個(gè)易碎的珍貴瓷瓶，把奶奶輕輕地放到了柔軟的病床上。忽然間，我分明看到奶奶蒼白的臉上掠過了一抹微笑的眼神，這眼神是慰藉，是滿足，是幸福，是盡享兒女孝道的知足與快樂?！?jīng)，爺爺是家里的頂梁柱，為這個(gè)家奉獻(xiàn)了自己的一切。如今，一縷燭光，映紅了爺爺飽經(jīng)滄桑的臉龐，燭光中那抹眼神告訴我他是幸福的。曾經(jīng)，奶奶是家里的賢內(nèi)助，為了這個(gè)家付出了自己的一切。如今，一絲輕放，綻放出奶奶老來有靠的知足，病床前那抹眼神告訴我她是幸福的。曾經(jīng)，我還是個(gè)小孩子，不知道爸爸媽媽一直嘮叨的“不要生在福中不知福！”如今，那些耐人尋味的眼神告訴我，奉獻(xiàn)了，付出后，得到的一定是幸福。為人子者，孝敬是一種回報(bào)，是一種責(zé)任，更是一種能力。擁有這種能力的人也一定是幸福的?？傄詾樾腋ｋx我們很遠(yuǎn)，其實(shí)親情地帶中演繹出來種種不正是幸福的寫照嗎？回首間，猛然發(fā)現(xiàn)——生命是一種奉獻(xiàn)和付出，幸福如果能在奉獻(xiàn)和付出中找到，那別人的笑臉也一定能像花兒一樣在你身邊簇?fù)碇?、綻放著?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生首先要看標(biāo)題由哪些詞語(yǔ)組成，它們分別有怎樣的含義，詞語(yǔ)之間是怎樣的關(guān)系，題眼是誰，如本次作文命題“藏在那抹眼神中的幸?！钡闹行脑~是“幸福”，而這“幸?！睉?yīng)該借助“眼神”展現(xiàn)出來。明確了這些之后，然后要分析文體，比如本次要求寫作記敘文，考生就要思考如何借助事件，通過“眼神”來體現(xiàn)這“幸福”。【審題】首先解讀命題的組成以及內(nèi)涵。“藏在那抹眼神中的幸?！?，命題的中心詞是“幸?！保安卦谀悄ㄑ凵裰小笔恰靶腋！钡男揎椪Z(yǔ)，“藏”說明這“幸?！辈皇侵苯颖憩F(xiàn)出來的，而是蘊(yùn)含在“眼神”之中，這就要求考生在寫作的過程中要通過對(duì)“眼神”的描寫來展現(xiàn)人物的幸福感。那么可以讓人感到幸福的事情有哪些呢？如家人、朋友、老師的關(guān)懷，如通過拼搏自己獲得的成功，如贈(zèng)人玫瑰手留余香的義舉……從對(duì)象來看，“幸福”的主體可以是自己，可以是家人，可以是朋友，可以是師長(zhǎng)……考生可以集中筆墨寫一件事，通過對(duì)人物眼神的描寫來展現(xiàn)其“幸?！?，也可以寫幾件事中不同眼神中蘊(yùn)含的“幸福”。然后要分析寫作的要求，題干要求寫作“記敘文”，要“形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感”，要求有“細(xì)節(jié)”“描寫”，這就要求考生在寫作的過程中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。參考立意：可以選擇一個(gè)場(chǎng)面展現(xiàn)父母眼中的幸福，如收到一件兒女自制的禮物，如拿到兒女的成績(jī)單；可以選擇一個(gè)場(chǎng)面展現(xiàn)兒女眼中的幸福，如晚歸時(shí)爸爸等候在路燈下的身影，如每天媽媽忙碌在廚房的身影；……行文結(jié)構(gòu)：首先借助一段有關(guān)“幸福在哪里”的排比句入題，引出“我”所發(fā)現(xiàn)的幸?！卦谝浑p雙眼睛里。然后先選擇生日宴上爺爺?shù)难凵窈褪中g(shù)室中奶奶的眼神來展現(xiàn)他們眼神中的“幸福”，接著以抒情性的語(yǔ)句對(duì)兩件事進(jìn)行小結(jié)，再次展現(xiàn)那眼神中的幸福。結(jié)尾以抒情性的語(yǔ)言收束全篇，同時(shí)深化中心，呼應(yīng)開頭。素材：幸福是什么？如果用顏色來形容，幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調(diào)；如果用味道來打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。幸福是無處不在的，她密密麻麻的充溢于空氣中。有人說幸福是在家數(shù)著鈔票,享受著高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活；有人說幸福是幫助殘疾人,使人獲得無以倫比的快樂；有人說幸福是天天睡懶覺,感受著舒適的家的感覺。我認(rèn)為幸福是享受著父母的親情,如同一把吉它,越到情深處,越能夠拔動(dòng)你的心弦。也許你覺得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。幸福，只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇?jī)簩⒂肋h(yuǎn)伴著你。真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！講述幸福的《青鳥》曾說過，“幸福就在身邊”?，F(xiàn)在，我已經(jīng)嘗到了幸福，就是生活中的一個(gè)觸動(dòng)，一種感受，一個(gè)簡(jiǎn)單而美好的愿望。一個(gè)理解的眼神，一串溫暖的字符，一抹燦爛的微笑，都會(huì)給我們帶來巨大的幸福，幸福是心靈的感覺，同時(shí)也是生命的體驗(yàn)。幸福是什么？幸福是獨(dú)處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂，能用樂觀開朗的心去面對(duì)生活的心靈，用心靈去認(rèn)真地品味幸福。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。敞開心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽得到嗎？那是來自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽，多美妙啊。感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。體味幸福吧！珍視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！這樣，還何愁沒有幸福之歌在傳誦，還何愁沒有幸福之鳥在飛翔，還何愁沒有幸福充滿人間！真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到?！履釥柤{素夫把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好?！獝垡蛩固辜词棺约鹤兂闪艘淮槟嗤粒灰卿佋谕ㄍ胬淼拇蟮郎?，讓自己的伙伴們大踏步地沖過去，也是最大的幸福。——吳運(yùn)鐸【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。錢鐘書認(rèn)為，人生如圍城，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想沖出來。當(dāng)今社會(huì)，小到個(gè)人，大到國(guó)家，“圍城”無處不在。有圍城，就會(huì)有突圍。青春期的少年，很多人將種種規(guī)則視為“束縛”，他們用各種叛逆的表現(xiàn)來突圍，以獲取有利于自己的結(jié)果。你對(duì)“突圍”有什么看法？請(qǐng)以“突圍”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字?！敬鸢浮客粐@年頭，在很多人眼里，專家成了“磚家”，即專門忽悠人的家伙；而教授則成了“叫獸”如今，知識(shí)分子頻頻“中槍”，這是為什么呢？我想，知識(shí)分子露臉太多，走明星路線，是他們“中槍”的“物質(zhì)基礎(chǔ)”；知識(shí)分子內(nèi)心浮躁，離學(xué)術(shù)之城越來越遠(yuǎn)，是其“內(nèi)在原因”因此，我認(rèn)為，知識(shí)分子需要再度“突圍”，重新回到學(xué)術(shù)的“圍城”中去。中國(guó)自古便是個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的國(guó)家，前賢有孔孟老莊，他們“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”許多文人學(xué)者沉醉在自己的學(xué)術(shù)世界里，清高自守正是這份清高自守，使他們可立于塵世而不被遮蔽耳目，從而保持自我，堅(jiān)守操行，從而思索宇宙，探求本心。到了近現(xiàn)代，隨著國(guó)門大開，知識(shí)分子呼吸到圍墻外的新鮮空氣，歷經(jīng)了“五四”新文化運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論、“人性論”爭(zhēng)鳴等，終于一次次地打通了那堵圍墻，突圍成功毫無疑問，這樣的突圍是值得肯定的，是振奮人心的，因?yàn)樗麄冏叱隽讼笱乐?，沖破了種種舊思想的桎梏，擺脫了條條框框的束縛，為中國(guó)學(xué)術(shù)開拓了新天地。在這場(chǎng)突圍中，李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若、丁玲、王元化等人彪炳史冊(cè)。然而，時(shí)至今日，知識(shí)分子卻逐漸蛻變成一個(gè)個(gè)職業(yè)明星，中央電視臺(tái)“百家講壇”上的王立群、易中天、閻崇年、于丹、錢文忠頻頻露臉，戲說歷史，娛樂大眾。不少專家學(xué)者的文憑來自“克萊登大學(xué)”，故宮錦旗“‘撼’衛(wèi)”不住學(xué)術(shù)的臉面……丟掉了知識(shí)分子那“板凳要坐十年冷”的耐得住寂寞之魂！鑒于此，我認(rèn)為知識(shí)分子需要拋卻心中那份浮躁，重回學(xué)術(shù)圍城，找回心中那方凈土。是的，我同意大學(xué)就應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的“象牙塔”，無形的圍墻將它與世俗隔離，使它不被名利之風(fēng)吹及如此，便會(huì)少些無聊的爭(zhēng)斗、論文抄襲、文憑