人教版小學五年級數(shù)學下冊分數(shù)與小數(shù)的互化說課稿-資料下載頁
2025-11-07 03:12本頁面
【正文】 有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個零作分母。原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。小數(shù)化成分數(shù)后，能約分的要約分。二、自主探究：例2比較分數(shù)與小數(shù)的大小，引導學生把分數(shù)化成小數(shù)進行比較，有的是有限小數(shù)，有的不能化成有限小數(shù)，將其結果保留兩位小數(shù)。學生完成后，教師請學生看自己的作業(yè)的對錯，并糾正。并提問：（1）把分數(shù)化成小數(shù)，其結果有幾種情況？（啟發(fā)學生說出有限小數(shù)與無限小數(shù)）（2）能化成有限小數(shù)的分數(shù)有什么特點呢？（學生以小組為單位，討論并請學生代表回答，教師適時指導。）三、總結規(guī)律、形成概念。通過學生積極討論，充分調動了學生的積極參與學習，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，引導學生總結出：有的分數(shù)可以化成有限小數(shù)，有的分數(shù)不可以化成有限小數(shù)，請同學們再看一看什么樣的分數(shù)可以化成有限小數(shù)？什么樣的分數(shù)不可以化成有限小數(shù)？啟發(fā)學生從分母分解質因數(shù)著手。最后總結出：一個最簡分數(shù)，如果分母中只含有素因數(shù)2和5，再無其它素因數(shù)，那么這個分數(shù)就可以化成有小數(shù)，否則就不能化成有限小數(shù)。四、反饋練習：有兩位同學進行登山比賽，從山下到山頂，甲用了3/4時，哪位同學登得快？五、全課小結：這節(jié)課，通過以上環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合五年級學生的認知特點，指導學生觀察、引導概括，獲取新知；同時注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。在教學過程中讓學生動口、動腦為主的學習方法，使學生學有興趣、學有所獲。教學設計說明： 本節(jié)課主要是讓學生理解分數(shù)與小數(shù)的互化的方法以及總結出能化成有限小數(shù)的最簡分數(shù)的特點。學會分數(shù)與小數(shù)互化的方法，為以后學習分數(shù)與小數(shù)的混合運算作準備。在教學中，教師引導學生以分數(shù)和小數(shù)互化的方法為出發(fā)點，調動學過的有關知識，讓學生親自參與分數(shù)與小數(shù)互化的推理過程，體驗數(shù)學知識的聯(lián)系，并在此基礎上，通過觀察、討論，從中發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)最簡分數(shù)的特點的規(guī)律，并運用這些知識來解決多個分數(shù)與小數(shù)的大小比較問題。在學生參與了分數(shù)與小數(shù)互化的推理過程，掌握了互化的方法后，重點放在總結能化成有限小數(shù)的最簡分數(shù)的特點上，學生通過練習，歸納總結，提高了學生對知識的掌握水平。培養(yǎng)學生的綜合能力。第五篇：新人教版小學數(shù)學五年級下冊《分數(shù)與小數(shù)的互化》精品教案新人教版小學數(shù)學五年級下冊《分數(shù)與小數(shù)的互化》精品教案一、教學內容：五年級下冊教科書第 97頁。二、教學目標：，并能熟練、正確地進行分數(shù)和小數(shù)的互化。三、教學重點：理解和掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。四、教學難點：利用分數(shù)與除法的關系等舊知，探索分數(shù)與小數(shù)互化的方法。五、教法要素：：分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的基本性質、約分、四舍五入等知識。：若干個分數(shù)、小數(shù)。：（1）小數(shù)怎樣轉化成分數(shù)？怎么寫？（2）分數(shù)怎樣轉化成小數(shù)？有幾種方法？六、教學過程：（一）？？：小數(shù)實際上是分母是10,100,1000的分數(shù)的另一種形式。教師板課題：分數(shù)與小數(shù)的互化（二）探究與解決探究一：小數(shù)怎樣轉化成分數(shù)？怎么寫？？小數(shù)怎樣轉化成分數(shù)？怎么寫？。“試一試”。：小數(shù)化成分數(shù)時，先把小數(shù)寫成分數(shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。注意能約分的要約分?！白鲆蛔觥?。探究二：分數(shù)怎樣轉化成小數(shù)？有幾種方法？,43/100,7/25,11/45。？。（11/45四舍五入后按要求保留兩位小數(shù)）。：一般方法：用分子247。分母（除不盡時按要求保留幾位小數(shù)）。特殊方法：1）分母是10,100,1000，時，直接寫成小數(shù)。2）分母是10,100,1000，的因數(shù)時，可化成分母是10,100,1000，的分數(shù)，再寫成小數(shù)。（三）訓練與應用1練習十九第1,2題。 3題。（四）小結與提高小結學習的收獲：分數(shù)與小數(shù)怎樣互化。評價學生的學習表現(xiàn)。
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