【正文】 游戲機(jī)，即將抽取兩個(gè)數(shù)，在老師抽取之前大家先猜一猜哪邊的數(shù)大，你覺(jué)得右邊的數(shù)大就請(qǐng)舉右手，覺(jué)得左邊的數(shù)大就請(qǐng)舉左手，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)學(xué)生先猜，再抽取，分為三組，第二組是76和73，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)前面兩組可以直接比較，而第三組不能直接比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師巡視，展示學(xué)生作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微視頻回顧、梳理和鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，提高學(xué)生對(duì)方法的理解。教具：多媒體課件、課堂練習(xí)本及常規(guī)學(xué)具。教材的編寫從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的情境游戲及動(dòng)手驗(yàn)證活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解和歸納總結(jié)出方法。追問(wèn)：誰(shuí)有辦法？問(wèn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間怎么轉(zhuǎn)化呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證過(guò)程?！繋煟嚎磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，下面，我們通過(guò)一個(gè)微課來(lái)回顧一下。教學(xué)難點(diǎn)：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抽取兩組可以直接比較大小的數(shù)據(jù)與一組無(wú)法直接比較大小的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小結(jié)：老師也將這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再將分母分解質(zhì)因數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)分母分解質(zhì)因數(shù)只有2或5可化成有限小數(shù)，除5以外，還有其他質(zhì)因數(shù)，可化成無(wú)限小數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生口答分母是10，