包裝學問教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-15 01:17本頁面
【正文】 積最小的策略，體驗策略的多樣化。通過解決包裝中的相關(guān)問題，體會棱、面、體三者之間的關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。體驗數(shù)學方法的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想，滲透節(jié)約意識。學習重點、難點：重點是： 探索多個相同長方體疊放的多種方法以及最節(jié)約的包裝策略。難點是： 掌握分析解決問題的策略，能靈活快速地找出最優(yōu)的包裝方案。學情分析：學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體的特征，表面積的計算，對一些組合圖形有了一定的表象，能根據(jù)要求合并、分割簡單的正方體和長方體，具備初步的猜測歸納能力。但是，對于涉及一個立體圖形由什么圖形組成，特別是由文字呈現(xiàn)時，全班近一半學生感到困難，要借助實物操作、觀察比較幫助學生建立空間觀念。教法與學法：主要采用個人探究與小組學習有機結(jié)合的方法，以學生的實踐操作為中心，利用任務(wù)單為學生搭建支架、明確學法，教師要以學生為主體，對學生自主學習中反饋回來的信息要適時進行引導、合理利用。教具準備：課件、學具、自備長方體紙盒24個（餐巾紙、牛奶盒等）。教學過程：一、談話導入包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意?！傲弧眱和?jié)快到了，淘氣要給臺灣的小朋友寄糖果，如果是一盒糖果就好說了，包裝精美、漂亮就行，可淘氣是要寄兩盒一樣的糖果，兩盒糖果要包成一包，怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙……這些都是包裝的學問。今天我們就幫助淘氣來解決這個問題，研究一下包裝中的學問。（板書：包裝的學問）（設(shè)計意圖：以淘氣要為臺灣小朋友兩盒糖果做節(jié)日禮物該怎樣包裝引出新課，激發(fā)學生學習興趣。了解包裝要美觀、便攜、節(jié)約的特點。）二、自主探究、合作發(fā)現(xiàn)師：如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？（不計算粘貼處）出示糖果盒尺寸圖。也請學生拿出學具糖果盒指出長寬高（長20寬15CM高5CM）并算出盒子的表面積。（生：求出糖果盒的表面積就是我們所需的包裝紙的面積。）師：那么如果要把兩盒相同的糖果盒包裝在一起，會有幾種包裝方式？（獨立操作后同桌交流）你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？請通過計算來證實你的結(jié)論正確與否，小組合作（組長負責組織開展活動，匯總檢驗，先小組討論證明假設(shè)的方法，在一人負責一種包裝方式的計算，最后小組長安排匯報。2（接口處不計，單位：厘米）學生匯報： 包裝方法一 包裝方法二 包裝方法三不用列式計算，你們能很快地知道用哪一種包裝方法最節(jié)約包裝紙嗎？有什么規(guī)律呢？先自己嘗試指著學具或算式說一說，再小組交流，發(fā)言，寫出結(jié)論。結(jié)論：板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。（設(shè)計意圖：首先以完成如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？來復習舊知，學生匯報簡評后引出：如果要把兩盒相同的糖果包裝在一起，會有幾種包裝方式？請同學們先自己利用學具擺一擺或畫圖嘗試，再同桌交流。在明確方案的多樣性后，追問你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？讓學生猜想后通過計算來驗證自己的結(jié)論。小組合作完成小組活動由組長負責組織分配，匯總檢驗，安排匯報。老師關(guān)注參與學生小組活動。為了給學生留下獨立思考的時間及探究交流的空間，我充分開放課堂，讓學生去猜想、驗證，主動去獲取、發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)，親歷探究活動的全過程。我將學生匯報的不同的包裝方案和計算方法都呈現(xiàn)出來，讓學生更深刻的體會包裝策略和計算方法的多樣性，特別鼓勵能夠靈活運用所學知識采用多種方法解決問題的同學。接著讓學生展開深入思考，“是不是都得分別算出表面積才知道哪種方案最省紙呢？”在學生歸納、交流、發(fā)現(xiàn)、完善規(guī)律后。（板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。）三、綜合實踐，鞏固提升1．師：如果把4 小盒“磁帶盒”包裝成一大盒，怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？為什么？（有幾種包裝方法，先畫出草圖來表示你的想法，在小組內(nèi)進行交流）:各組進行包裝，組長合理分工，一人負責擺，一人負責畫草圖，一人負責計算表面積 : 包裝方法一 包裝方法二 包裝方法三 包裝方法四 包裝方法五 包裝方法六并分別計算出表面積，填入表格中。（設(shè)計意圖：再次研究4個磁帶盒包裝的多種方法和最優(yōu)策略‘讓學生經(jīng)歷：假設(shè)—驗證—發(fā)現(xiàn)—總結(jié)一實踐這樣的解決問題的全過程。獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，形成數(shù)學思考，大家在這里暢所欲言，取長補短，最后形成共知，鞏固認知。）四、鞏固練習把3個同樣的長3cm、寬2cm、高1cm的小長方體拼成一個大長方體，如果用包裝紙把它們包起來，第（）種包裝方式最節(jié)約包裝紙五、課堂總結(jié)師：請你回顧這節(jié)課的學習活動過程，說一說自己的學習體會（這一環(huán)節(jié)，讓學生說一說自己的學習體會,，使學生通過回顧學習活動的基本過程和方法，形成數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)化思想，提高解決問題的能力，再次體會包裝在生活中的重要性。）
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1