包裝的學問-資料下載頁
2025-11-05 05:38本頁面
【正文】 驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。發(fā)展動手操作能力和空間想象觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力，能用不同的方法解決簡單的實際問題?！窘虒W重難點】探究多個相同長方體疊放最節(jié)省包裝紙的包裝方法。靈活、快速地找出最節(jié)省包裝紙的包裝策略?！窘虒W過程】一、情景導入播放圖片。（課件出示常用的生活用品的包裝盒）。同學們，剛才看到的是生活中常見的包裝。其實呀，包裝在我們的生活當中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是最先吸引我們的注意，那么怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙…….這些都是學問，今天這節(jié)課我們就來研究一下包裝中的學問。二、組織新課，探究新知。自主探究，明確求禮物盒的包裝面積就是求禮物盒盒的表面積。這里有一個禮物盒，老師現(xiàn)在很想知道，如果要包裝這個禮物盒至少需要多少包裝紙？學生討論發(fā)言。小結(jié)：至少需要多少包裝紙的問題，就是求禮物盒表面積的問題。（出示課件強調(diào)接口處不計）合作探究，發(fā)現(xiàn)兩盒禮物最節(jié)省包裝紙的方法?，F(xiàn)在要把2盒禮物裝成一包，會有幾種不同的包裝方案？小組合作：利用手中紙盒和你的小組成員一起拼一拼、擺一擺，看看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計）小組展示研究成果。有多少種不同的包法呢？小結(jié)：三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。（課件演示）提出問題：猜猜看，哪一種最節(jié)省包裝紙？通過計算驗證課件出示禮物盒的長、寬、高，用你喜歡的方法開始計算。結(jié)論：重疊的面越大，表面積就越小，包裝紙就越節(jié)省。三個盒子時，如何包裝？用得出結(jié)論去完成。展示交流小結(jié)計算方法。三、鞏固提高（課件出示）一包紙巾形狀是長方體，它的長8厘米，寬5厘米，高2厘米。把10包紙巾包裝在一起，可以怎樣包裝？你認為哪一種包裝方案比較合理？需要多少包裝紙？（包裝紙的重疊部分忽略不記）學生設(shè)計方案并匯報說一說哪種方案更節(jié)省包裝紙？計算驗證。四、小結(jié)：你學到了什么？ 五：板書設(shè)計包裝的學問重疊的面越大，表面積就越小，包裝紙就越節(jié)省。第五篇：包裝的學問教案《包裝的學問》教學設(shè)計實驗小學趙愛娟 教學目標：利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。通過動手操作、同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點： 探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。教學難點：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。教學準備：多媒體課件、磁帶4盒，表格若干教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學師：包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙……這些都是包裝的學問。今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學問 板書：包裝的學問二、自主探索，形成共識（一）創(chuàng)設(shè)情境：包裝媽媽的禮物——２盒磁帶（二）同桌利用學具探索包裝的方案。（課件演示）（三）全班反饋指名上臺展示２盒磁帶的多種包裝方案。提問：如果是你，會選擇哪種包裝方案？為什么？（這時學生只需有模糊的感知即可。）（四）探索驗證提問：你能想辦法驗證剛才的猜測嗎？小組探究學習：探索驗證剛才的猜測是否正確？并把數(shù)據(jù)填寫在表格里，觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（五）小組匯報，其他小組互為補充，形成共識并板書（六）師生小結(jié)：包裝多個長方體，重疊的面大，減少的面積越多，包裝表面積就越小，從而更節(jié)約包裝紙。三、鞏固運用，拓展創(chuàng)新（一）通過三盒磁帶的包裝，驗證規(guī)律。師出示3盒磁帶，問：這3盒磁帶怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙，為什么？（要求學生不計算，運用剛才的發(fā)現(xiàn)直接判斷最節(jié)約包裝紙的包裝方法，并說明理由。）課件演示。（二）四盒磁帶的包裝小組利用實物擺一擺，如何包裝最節(jié)約包裝紙,并說明理由。小組匯報：把各小組確定的具代表性的幾種包裝方案展示于講臺。小小辯論會：你支持哪種包裝方案？說出你的理由，駁倒對方。老師多媒體演示。師生小結(jié)：包裝時，要減少最大的面積，不僅要重疊最大的面，而且要重疊最多的面。四、回顧總結(jié)師：你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲、體會或者問題嗎？師：今天，我們通過自己的探究，知道了怎樣在包裝中節(jié)約包裝紙這一包裝的學問。在今后的學習中，我們也應(yīng)該用這種研究精神去學習新知識，并把新知識運用于實際生活當中！五、板書設(shè)計：包裝的學問重疊的面積越大，露在外面的表面積越小
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1