北京版六年級上冊贛南游擊詞word版教案2-資料下載頁
2024-12-03 06:51本頁面
【導(dǎo)讀】反圍剿遭到失敗，紅軍主力被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，進行長征。由于陳毅在8月28. 蘇區(qū)根據(jù)地比較熟悉，所以被留在中央蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)游擊戰(zhàn)爭。他擔任了蘇維埃政府。的中央辦事處主任，并參加中央蘇區(qū)中央分局的工作。1935年春，陳毅與項英。帶，在此堅持開展了近三個年頭的游擊戰(zhàn)爭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是陳毅在革命斗。爭中所經(jīng)歷的最為艱苦最困難得階段。面對強大敵軍的殘酷清繳和物質(zhì)條件的極。由于敵軍的不斷襲擊、清繳以及叛徒的告密，紅軍游擊隊員多有。動地描寫了這段艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月，并構(gòu)成了其詩歌創(chuàng)作實踐的第一個高潮?！囤M南游擊詞》是陳毅此時期具有代表性的，最負盛譽的作品之一。陳毅對詩歌的主張是，不反對形式技巧上的探索，但鄙視單純玩弄形式技巧，不能讓死板的形式規(guī)則束縛住?！囤M南游擊詞》正體現(xiàn)了他的這種藝術(shù)追求。充分尊重學(xué)生的主體地位。示紅軍能在敵人日搜夜剿下堅持斗爭并戰(zhàn)勝敵人的力量源泉。第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊與人民群眾的雨水關(guān)系。
【正文】 2） 你感受到了什么？ 第三小節(jié)，開會 （ 1）從這你知道了什么？ （ 2）你感受到了什么？從哪感受到的？ 第四、五小節(jié)，寫行軍和野營的艱苦和月下野營是的高度警惕性。 第六、七小節(jié)，從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊隊員堅韌不拔的戰(zhàn)斗精神。 第八小節(jié)，寫敵人對 五嶺山區(qū)的瘋狂清剿和軍民高昂的革命斗志。 第九小節(jié)，寫游擊隊機動靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)。 第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊與人民群眾的雨水關(guān)系。 第十一、十二小節(jié)，是勉勵戰(zhàn)友們克服悲觀失望情緒，練好本領(lǐng)，穩(wěn)住陣腳，放眼未來，爭取革命的最后勝利。 五、全課小結(jié) 六、自由朗讀課文，爭取當堂背誦（抽查兩個學(xué)生，并作背誦指導(dǎo)） 七、再讀課文，體會詩人表達的感情 。 八、講述： 詩歌具有抒情的特點，強烈的情感從哪里來，是從詩人情懷中流露出來的?！皬膰娙锍鰜淼亩际撬?，從血管里出來的都是血”（魯迅語）。 九、集體背誦課文 指導(dǎo) 語：讓我們懷著對將軍的敬仰，再背一遍《贛南游擊詞》，希望能進一步感受那真實而又生動的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月 。 十、拓展延伸： 陳毅將軍還寫了許多優(yōu)秀的詩歌，如：《梅嶺三章》、 偷渡梅關(guān)》、《野營》等，有興趣的話可以讀讀。 教學(xué)反思： 這種形式的詩歌，學(xué)生接觸不多，讀的時候，不容易把握感情，讀時斷句有時掌握不好。需要在教師范讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟讀法。本首詩歌理解起來不難，應(yīng)該在讀中體會詩歌所表達的情感。
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