北師大版一年級下冊發(fā)新書word教案-資料下載頁
2024-12-03 06:27本頁面
【導讀】1．使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確進行計算。2．體會計算方法的多樣性，發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。3．通過獨立思考、交流合作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和交流能力。4．感受數(shù)學與日常生活之間的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)探索意識。其他同學做裁判，把他們跳。的個數(shù)記錄在這張統(tǒng)計表內。生1：一組和二組一共跳了幾下？（教師選擇兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的題目進行板書：18+27，18+36，27+53，27+36。問題，其他的問題，我們把他們存入問題銀行，以后再來解決。與他的方法差不多的還有。又加20，結果也是45。數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)。導學生彼此溝通和相互理解。可能引導學生不斷調整并優(yōu)化自己的計算方法，達到熟練靈活地計算的目標。
【正文】 題目的意思 ，再讓學生估算，然后鼓勵學生進行嘗試和探索，培養(yǎng)學生有條理地思考的能力。 教學反思 從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好，體現(xiàn)了算法多樣化，激活了學生的思維，較好地體現(xiàn)了事先的教學設想。下面幾點感觸較深。 1．給學生提供“做數(shù)學”的時空，還學生自主，學生的創(chuàng)造力將不可限量。學習是學生自己的事，把探究的權利真正還給學生后，學生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚。放手讓學生自己動腦、動手去解決 18+27到底得幾，學生想出了這么多種方法。究其原因，就是學習變成了自己的事，學得更主動，潛能得到了更好地發(fā)揮。 2．要 引導學生在合作學習中有效地交流。在合作學習中僅僅充分交流是不夠的，還要引導學生彼此溝通和相互理解。教師應該不僅讓學生充分交流自己的方法，而且要引導相互間的理解；不僅讓學生了解方法的多樣性，而且讓學生理解方法的合理性，培養(yǎng)優(yōu)化意識。比如在課堂中用“誰聽懂他的意思了？能解釋一下嗎 ?”“與他的方法差不多的還有嗎？”等問題引導學生思考，進行比較、分析，在比較中深化理解，讓他們真正達到成果共享的目的。只有通過不斷地進行比較，使學生的思維不斷引向深入，智慧的火花不斷閃現(xiàn)和碰撞，才有可能引導學生不斷調整并優(yōu)化自己的計算方 法，達到熟練靈活地計算的目標。
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